《钟》教学设计.doc

《《钟》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、二年级上《钟》音乐教案(三稿)　　武进区郑陆中心小学喻易华　　　 　一、教学内容：　　1．欣赏《在钟表店里里》　　2．唱《钟》　　二、教学目标：　　1．在听赏、演唱等音乐活动中感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习。　　2．能用自然、欢快的声音演唱《钟》，能听辨出“×－”、“××××”等简单节奏。　　3．听赏乐曲《在钟表店里》，能听出作品中对比较明显的不同段落的差别。三、教学重难点：　　1．重点：学会演唱歌曲《钟》。　　2.难点：用“当—”、“嘀嗒嘀嗒”表现歌曲。　　四、教学准

2、备：　　钢琴多媒体课件　　五、教学过程：　　（一）欣赏《在钟表店里》　　1.导入　　师：美妙的上课钟声响起，我们开始上课了。小朋友坐得真端正，我相信大家今天一定表现得很棒！现在教室里静悄悄的，我们一起来听一段好听的音乐。听完，说说你听到了什么声音？在音乐声中你仿佛来到了哪里？　　生：钟声。我仿佛来到了钟表店里。　　2.对比聆听　　师：你听的真仔细！音乐把我们带到了德国老爷爷安图尔先生的钟表店里，这里有小闹钟、挂钟、大摆钟等各式各样的钟表。其实，吸引我们的不仅是各种钟表，还有那些带着愉快情绪工作的人们。有

3、时，他们也会停下来安静地听听钟声。老师这里有两段音乐，请小朋友比较听听哪段音乐是工人们快乐的工作，哪段音乐是工人们在安静地听钟声？为什么？　　生：说一说。　　（学生听音乐律动）　　5.完整欣赏表现音乐　　师：小朋友们，刚才我们欣赏的两段音乐来自管弦乐《在钟表店里》。接下来我们完整的听一听。小朋友听到熟悉的音乐可以用动作跟音乐动一动。　　（二）学习歌曲《钟》　　1.导入　　师：刚刚我们用不同的动作表现了乐曲。在那么多钟表中，让老师印象最深的是大摆钟和小闹钟的声音。小朋友能有节奏地模仿它们说话的声音吗？　　

4、（节奏）　　（学生先自己练练，再找表现好的示范。）　　2.初听歌曲旋律　　师：小朋友刚才有节奏的模仿了大摆钟和小闹钟的说话。听，钟表们为大家唱起来好听的旋律！　　师：这段旋律一共有四句，第一种种唱了两句旋律，第三句旋律是大摆钟唱的，最后一句是调皮的玩具钟唱的。我们再来听一听。　　3.模唱歌曲　　师：请小朋友用“la”跟老师的琴声唱一唱。注意小闹钟唱了两行旋律。　　学生跟老师琴声唱旋律。　　师：第3行旋律是大摆钟唱的，我们可以唱得稳重、连贯一点。　　师：最后一行是调皮的玩具钟唱的，大家可以唱得欢快一点。　

5、　师：现在四句旋律我们都学了，你能跟琴声连起来唱唱吗？注意听老师的前奏。　　学生跟琴唱旋律。　　师：小朋友唱得真准确。我们加快速度再试试？　　4.学唱歌词　　师：他们到底在唱些什么呢？小朋友来听听。　　师：原来“当······”早上的七下钟声提醒爸爸妈妈去上班，小朋友要上学了。那我们把歌词加进去唱唱。老师弹一句，小朋友唱一句。　　5.接口唱。　　6.完整跟唱。　　师：我们把歌曲连起来唱一唱。　　男生、女生唱一唱，比一比。　　7.加速唱。　　师：小朋友已经会唱这首歌曲了，那我们加速度试试。　　8.跟伴奏唱

6、。　　师：小朋友唱的真棒！老师还要对大家提高要求，我们跟伴奏唱唱。注意第一遍唱在心里面，第二遍一起唱。　　师：现在我们边唱边做做动作。　　（三）二声部拓展练习　　1.师：小朋友长得真动听！老师也想加入你们。听听老师在歌曲中加入了什么声音？（师跟录音加伴读）　　生：老师加入了大摆钟和小闹钟的声音。　　师：你们听的很认真。多有意思的伴读，小朋友想不想试试？　　（师带学生加入伴读）　　2.师：我们来合作吧。老师唱歌曲，小朋友加入伴读。注意我们是加入的伴读，声音要小一点。小朋友看好歌谱，有大摆钟的地方加入大摆钟

7、的声音，小闹钟的地方就加入小闹钟的声音。　　3.师：现在，老师请一组小朋友唱歌，另一组小朋友伴读。注意每个小朋友看好歌谱哦！　　（教师及时评价指导）　　（四）总结，下课。　　师：时间过得真快，转眼四十分钟过去了。今天这节音乐课，我们学习了两首关于钟的音乐作品。其实，关于钟的音乐作品还有很多，在以后的音乐课中我们会继续学习。