第一单元单元分析.doc

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1、第一单元我们都是科学家《我们都是科学家》是科学课学习的绪论单元。从这一单元开始，学生们将带着成长过程中已有的一些生活经历和知识积累进入到科学学习当中。他们对科学是什么也许还不是很清楚，但是每个孩子在刚刚懂事的时候都有过这样的经历：他们充满好奇心，缠着大人间这问那，不断地提出问题。英国心理学家托尼·布赞曾经对一名婴儿的学习欲望做过观察，他发现婴儿的“所作所为正好像是艾萨克·牛顿或者最伟大的科学家”。究其原因就是孩子们想弄懂所有的事情。想要了解事物是如何发展变化以及这个世界的存在方式是一件正常的事情，在最基本层次上，科学讲的就是这个。科学家只不过是一些专业人员。科学家的内心活动实际

2、上与孩子们的一样。他们所从事的研究，孩子们都能够自然地做出来。儿童实际上就是小科学家。本单元以“我们都是科学家”为题，就是要打破科学神秘感，拉近科学与孩子们之间的距离。通过“吹泡泡”、“讲爱迪生发明电灯的故事”，让孩子们热爱科学，喜欢科学，喜欢科学课，感觉到科学课会让他们像科学家一样去发现问题、提出问题、解决问题。更会让他们觉得并不是只有科学家那里才有科学，生活中处处有科学，“玩’’中也有科学。科学其实并不遥远，科学其实就在身边。一、教学目标：1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。2知道科学是什么，知道生活中出出有科学。3找出与科学家发明创造的相似之处，认

3、识科学是什么。4知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持平衡。二、教学重难点：1、想知道，爱提问2、体会科学探究的过程，体验初步的交流与合作。三、课时安排见教学计划课时安排表