《摆玩具，编故事》的教学设计.doc

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1、《摆玩具，编故事》的教学设计教学目标：1．读懂例文《找“饿”》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。2．指导学生动手摆放自己喜欢的玩具，发挥想象力，编一个有意思的童话故事。3．学习修改习作中有明显错误的词句。4．培养学生习作的兴趣，让学生敢想、爱说、乐写。引导学生初步掌握习作评改的方法，初步培养学生修改习作的习惯。教学重点、难点：根据自己摆放的玩具，动脑筋编一个有意思的童话故事。学习修改习作中有明显错误的词句。教具准备：多媒体课件、动物玩具等教学时间：40分钟教学过程：习作指导一、创设情境，激趣导入（课件出示“童话世界”，带领学生进入情境。）小朋友们，

2、欢迎你们来到“童话世界”栏目，我是“月亮姐姐”的妹妹“月牙姐姐”。哇！今天来的朋友可真多啊，有小朋友，还有玩具朋友。举起你手中的玩具，咱们和玩具朋友跳个舞吧。喜欢站起来的就站起来。（课件播放学生熟悉的动画片主题曲。）二、范文引路，揭示规律1．引导学生根据所展示的两个熊猫玩具，作大胆想象。２．学生欣赏例文《找“饿”》的动画录像，师作故事叙述。这一对熊猫母子之间有一段有意思的故事，“月牙姐姐”把它制成了动画片，小朋友们让我们一起来看动画片吧。３．自读例文，引导学生了解、归纳编童话故事的一般要求和方法：（１）有意思；（２）大胆想象；（３）把玩具当作人。三、提示课

3、题，展示玩具。你们的玩具朋友也有很多很多的故事，今天，就让我们来摆一摆，说说它们的故事吧。（板书：摆玩具编故事）能不能把你的玩具举起来，让月牙姐姐认识呢？举起来。告诉大家你带来的是什么？四、独立选材，自编故事１．激励编故事“月牙姐姐温馨”提示：动画城里要征选童话故事啦，谁的想象力最丰富，谁的故事最有意思，谁就是这个童话世界的“故事大王”，他的故事将被编入动画城，制成动画片。２．摆玩具，编说故事。小朋友们，想不想让你的故事也制成动画片？咱们赶快行动吧，自己摆一摆玩具，试着编童话故事。（教师巡视，适时点拔）3．同桌交流，相互启发学习。编好后可以把你的故事说给同

4、桌听。五、演说故事，欣赏学习1．指名上台讲故事，其他同学认真听，从中获得启发。2．对所讲、演的故事进行简单评议。六、激励动笔，完成初稿小朋友们，“月牙姐姐”听到一种声音啦。哦，是熊猫妈妈和熊猫娃娃的对话。熊猫妈妈说：“孩子，你觉得小朋友说的故事精彩吗？”熊猫娃娃说：“比我们的《找‘饿’》精彩多了，可是这么多故事我一下怎么能听完呢？”怎么办？同学们，咱们把自己说的故事写下来，送到动画城好吗？习作讲评一、欣赏精彩题目，增强自信心“月牙姐姐”再次欢迎大家来到童话世界。告诉大家一个好消息，动画城已收到你们的故事，最受动画城欢迎的故事有：（课件出示学生作文题目，学生

5、读作文题目）看看这些故事的小作者是谁？（课件出示：小作者的名单）二、展示典型作品，点评范例１．出示范例，指导学生学习修改的方法。通过读、讲、评、议，学习修改有明显错误的词句，具体包括：别人看不明白的地方，错别字和明显用词不当的地方。２．学生修改自己的习作，并把令自己满意的句子划出来。三、多维互动，共同提高请把你修改后的文章读给同桌听，让同桌给你提意见。四、共赏作品，树立自信选取不同层次学生的作品进行展示，按不同的评价标准给予欣赏评价，以达到培养学生作文兴趣，树立写作的自信心的目的。