物质的三态温度的测量.doc

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1、第一节物质的三态温度的测量【学习目标】1.理解固、液和气三种物态，能用语言、文字或图表描述三态的基本特征，能列举和区别各种不同状态的物质，了解三态变化过程伴随着能量的转移.2.了解液体温度计的结构和工作原理，会用液体温度计测量物体的温度.3.了解生活环境中常见的温度.【活动过程】一、物质的三态活动一：观察水的三种状态及特征1.自主阅读：阅读教材第30页“信息快递”“酒精灯的使用”，了解酒精灯的使用方法及注意点.2．口头展示：酒精灯使用注意点。3.自主探究：按教材第30页图2-1操作，在烧杯（或试管）中放入少许冰块，加热，直至

2、烧干．4．自主思考：观察分析填写下列表格．状态形状（固定∕不固定）体积（固定∕不固定）5.组内交流:观察厨房中的固体、液体和气体的物质，并说明它们名称。归纳总结：通常的物质都有三态．物质的状态与物质的温度有关。活动二：熟悉温度计1.自主阅读：阅读第31至32页内容．2.口头展示：（1）温度计的构造:、、、.（2）温度计的原理:利用性质；（3）温度计上的字母Ｃ表示所使用的温标是温标，该温标是瑞典物理学家___________首先规定的。该标度的单位是,用符号℃表示.（4）摄氏度的规定:以通常情况下的温度为0度；以标准大气压下的

3、温度为100度.3.自主思考：人的正常体温（口腔温）是“37℃”，读作北京一月份的平均气温是“-4.7℃”读作4．组内讨论：（1）温度计的使用方法：①测量前，观察所要使用的温度计，了解它的（测量范围）和（一个小格代表的温度值）；②测量时应使温度计的玻璃泡与被测物体；③待温度计的示数后再读数，读数时温度计和被测物体接触；④读数时，视线要与温度计中液柱的上表面。（2）教材第32页“议一议”谁对？谁错？为什么？（3）先估计一下此时教室内空气温度，然后读出此时温度计示数.5.比一比:哪一组做得既快又准先凭手的感觉估计烧杯中冰块（冰块

4、和水混合物）、冷水和温水的温度，再用温度计测量，把估计的温度和测量的结果记在表格中，比比看，哪一组做得既快又准冰块(冰块和水混合物)冷水温水估计温度t1/℃实测温度t2/℃活动三：拓展知识自主阅读：1.教材第33页“生活·物理·社会”．2.了解温室效应、热岛效应及其带来的后果．【巩固反馈】1．常用温度计是利用性质制成的．如右图所示,温度计的分度值为，所测物体温度为.2．下列温度最接近23℃的是()A．健康成年人的体温B.我国江南地区冬季最低气温C．冰水混合物的温度D.让人感觉温暖舒适的窒温3．两盆水里面都有没熔化的冰块，一盆

5、放在阳光下，一盆放在阴凉处，在盆内冰块均未熔化完前，两盆水的水温相比()A．在阴凉处的那盆水的温度高B．两盆水温度一样高C．在阳光下的那盆水的温度高D．无法确定4．在酒精灯的使用过程中,不正确的是()A.用火柴点火B.用灯帽盖灭火焰C.用内焰来加热D.用湿布可以扑灭小型酒精灯火苗5．试按温度计的使用步骤,把下面的叙述依次排列为()a.观察温度计的示数b.让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触c.估计被测物体温度d.选取适当的温度计e.取出温度计A.abcdeB.dcbaeC.cdbaeD.dcabe6.某同学用体温计测热水的温度

6、(70℃).请你指出他的错误.