《大海啊故乡》教学设计.doc

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1、《大海啊故乡》教学设计教学目标:1、感受歌曲中丰富的思想情感、能够自信地、深情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。2、以各种不同的形式表现歌曲,培养学生的创新意识能力。3、通过一系列教学活动激发学生对自己家乡的热爱之情。教学重点：在理解音乐作品的基础上，有感情地演唱《大海啊故乡》。教学难点：准确把握三拍子节奏，唱准大跳音程。教学过程：(一)导入：1、听一听：闭上眼睛，你听到什么了？（教师播放海风和海浪、海鸥的声音。）2、说一说：形容大海的词语，你印象中大海的样子是怎样的？3、看一看：教师播放大海的一段视频。引出课题：出示《大

2、海啊故乡》(二)聆听感悟:1、初听：播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲2、作者简介（请一位学生来介绍）王立平(1941年8月5日——）男，满族，吉林省长春市人。大学本科学历，从事知识产权工作16年。国家一级作曲，中国电影乐团艺术指导，爱好音乐、文学、摄影；主要作品有：《潜海姑娘》、《鸽子》、《海港之歌》等。问：歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?讨论总结：（歌词质朴深情，如叙家常。借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨

3、。）3、采用听唱法学唱歌曲：（1）跟录音学唱；（2）跟老师学唱：（3）跟伴奏学唱：（4）生试唱，老师纠正错误的地方；（5）节奏（解决重点难点）：①这首歌曲节奏有何特点?运用到的典型节奏型是什么?歌曲节奏较为舒展，切分节奏的运用较明显，重复多(出示节奏，练习)②这一节奏的运用有什么作用?切分节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象:平静中略带波澜，使我们很自然想到大海的潮起潮落③这首歌的旋律线的起伏和节奏特点对与表达歌曲的情感有联系吗?切分节奏的运用及旋律线都象是真切展现出大海波涛起伏的样子，二者巧妙融合在一起,完美而统

4、一，简直太绝妙啦。（6）指名唱，其他学生点评。（7）听听多种形式的演唱（8）全班齐唱（三）情感升华述：一首歌曲可以通过多种形式的演唱来表达，那除了刚刚“唱家乡”的方式外，你还能用哪种方式来表达你对家乡的而爱呢？（可以唱、画、说、颂）述：同学们一口气说了很多种对家乡表达爱的方式，可是同学们说漏了一种最重要的方式——实际行动。希望同学们能努力学习，为以后家乡的建设做出贡献，用实际行动来表达对家乡的爱！（四）、最后全班齐唱歌曲《大海啊故乡》。