《大海啊故乡》教学设计.doc

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1、《大海啊故乡》教学设计教学目标:1、感受歌曲中丰富的思想情感、能够自信地、深情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。2、以各种不同的形式表现歌曲,培养学生的创新意识能力。3、通过一系列教学活动激发学生对自己家乡的热爱之情。教学重点:在理解音乐作品的基础上,有感情地演唱《大海啊故乡》。教学难点:准确把握三拍子节奏,唱准大跳音程。教学过程:(一)导入:1、听一听:闭上眼睛,你听到什么了?(教师播放海风和海浪、海鸥的声音。)2、说一说:形容大海的词语,你印象中大海的样子是怎样的?3、看一看:教师播放大海的一段视频。引出课题:出示《大

2、海啊故乡》(二)聆听感悟:1、初听:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲2、作者简介(请一位学生来介绍)王立平(1941年8月5日——)男,满族,吉林省长春市人。大学本科学历,从事知识产权工作16年。国家一级作曲,中国电影乐团艺术指导,爱好音乐、文学、摄影;主要作品有:《潜海姑娘》、《鸽子》、《海港之歌》等。问:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?讨论总结:(歌词质朴深情,如叙家常。借助对大海的思念与赞颂,抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。歌曲旋律流畅舒展,优美动听,平易亲切,节奏严谨

3、。)3、采用听唱法学唱歌曲:(1)跟录音学唱;(2)跟老师学唱:(3)跟伴奏学唱:(4)生试唱,老师纠正错误的地方;(5)节奏(解决重点难点):①这首歌曲节奏有何特点?运用到的典型节奏型是什么?歌曲节奏较为舒展,切分节奏的运用较明显,重复多(出示节奏,练习)②这一节奏的运用有什么作用?切分节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象:平静中略带波澜,使我们很自然想到大海的潮起潮落③这首歌的旋律线的起伏和节奏特点对与表达歌曲的情感有联系吗?切分节奏的运用及旋律线都象是真切展现出大海波涛起伏的样子,二者巧妙融合在一起,完美而统

4、一,简直太绝妙啦。(6)指名唱,其他学生点评。(7)听听多种形式的演唱(8)全班齐唱(三)情感升华述:一首歌曲可以通过多种形式的演唱来表达,那除了刚刚“唱家乡”的方式外,你还能用哪种方式来表达你对家乡的而爱呢?(可以唱、画、说、颂)述:同学们一口气说了很多种对家乡表达爱的方式,可是同学们说漏了一种最重要的方式——实际行动。希望同学们能努力学习,为以后家乡的建设做出贡献,用实际行动来表达对家乡的爱!(四)、最后全班齐唱歌曲《大海啊故乡》。

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