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时间:2020-02-26
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1、含小括号的混合运算教学目标:1、使学生了解小括号的作用。2、明确带小括号的两级运算的三步式题的顺序。3、总结四则运算的顺序。4、经历探索和解决实际问题的过程,掌握分析解决此类问题的方策略。教学重点:1、了解小括号的作用。2、掌握含小括号的四则运算的运算顺序并能准确计算。教学难点:经历探索和解决实际问题的过程,掌握分析解决此类问题的方策略。教学过程:一、练习引入,复习旧知你知道这些算式的运算顺序吗?(先算什么?再算什么?)(指名答)(小黑板)①125÷25×16②379+450÷25③26×4﹣125÷5二、出示情境,探究策略1、观察主题图,找出信息。(
2、大屏)(1)读题:例4上午冰雕区有游人180位,下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员,下午要比上午多派几名保洁员?(2)指名读(3)你获取了哪些数学信息?2、画图理解(1)你能根据了解到的信息画出线段图吗?(2)教师巡视,捕捉资源。3、交流展示预设:(1)分段画(2)思路一(3)思路二(1)分段画①指名说你能理解这位同学为什么这样画吗?(2)思路一①指名说图意(3)比较两种画法两位同学都根据题意画出了自己的想法,如果这道题有270000人呢?人更多呢?画图时我们要还要学会进行选择。(4)你能看懂老师画的图吗?(小黑板)1、列出算式(1)根据两
3、个线段图列出符合题意的算式并解答。:分步(2种)(大屏幕+小黑板)(2)每一步求的是什么?①指名说(2人,一人说一种)②前后桌说2、列综合算式(1)能把分步算式列成综合算式吗?列式——大屏出示分步算式(第一种)(2)谁能列成综合算式?(直接)(3)运算顺序是什么?(边回答边板书)(4)列综合算式(第二种)——大屏出示第二种分步算式()(5)展示:①无括号。对不对?这样算先求的是什么?再求的是什么?②有括号。先求什么?再求什么?3、这道题的运算顺序是什么?一、练习巩固,总结方法1、王老师要批改48篇作文,已经批改了12篇。如果每小时批改9篇,还要几小时能
4、批改完?(大屏出示)(1)画图列出综合算式(2)说图意(1-2人)(3)列式对吗?(4)运算顺序是什么?2、总结:含小括号的综合算式运算顺序是什么?——先算括号里面的,再算括号外面的。3.大屏出示:无括号72-4×6÷3(生说运算顺序)——加括号(72-4)×6÷3再说顺序。追问:小括号的作用是什么?4.练习(大屏)(只说运算顺序、有时间算)50+360÷(20-16)(240-40)÷20+36四、总结与收获1、有括号的混合运算要先算括号里面的,再算括号外面的。2、本节课你的收获?板书设计:270÷30-180÷30(270-180)÷30=9-6=
5、90÷30=3(名)=3(名)
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