性格内向学生的个案分析.doc

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1、性格内向学生的个案分析一、个案背景源源是我班的一位学生，她是个很腼腆的小女生，性格内向，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头不回答，即使偶尔回答，声音也小得像蚊子声。她缺乏竞争勇气和承受能力。对待学习总是敷衍了事，学习成绩中等偏下。如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢？二、个案分析1.个人因素通过观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，易走神，课后的预习、复习工作又不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成，日积月累，学习成绩也便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对

2、她来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，挫折多了，失败多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样严重影响她的身心健康发展。2.家庭因素源源是一个父母工作忙，疏于管理，平时都是跟外婆在一起。平时父母对她的学习不能进行指导，过重的压力在孩子未能达到父母期望时，便使本身有自卑心理的孩子，更怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍加重。3.教师因素在学校里，如果教师对一些同学了解不够，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。一旦如此，几个月或者几个学期以后，这

3、些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞叹，久而久之便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也就越来越不自信，此时自卑感却慢慢占了上风。三、辅导策略自信的缺失对学生身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢？1.激励教育，唤起信心。教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。为了去除源源畏惧心理，我在课余经常有意无意的找她闲谈，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，经常对同学说：“看，源源今天坐得真端正，听课非常认真！”“源源同学的声音很好听，大声一点让我们听

4、清楚，好吗？”渐渐的，源源肯和我接近了。2.家校沟通，促进自信。源源自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与家长沟通，详细地分析了源源在校的表现及原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自己的机会。让孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要从中发现进步的地方，马上夸奖她的闪光点，把家中得到的夸奖讲给老师和同学，把在学校得到的表扬告诉父母。在评价中，源源从他人的肯定中增强了自信。