“仰望星空”还得“脚踏实地”.doc

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1、课堂生成性教学案例参考表单基本信息学科语文年级一教学形式新授教师骆小燕单位如东县栟茶镇栟茶小学课题我长大了做什么……生成性案例描述（课堂上非预设的、意外的情况发生的背景情况、经过、应对办法和效果等）口语交际课上，我和孩子们聊起了“我长大了做……”的话题。师：小朋友们，你们能说说自己的爸爸妈妈都是做什么工作的吗？（生回答略）师：老师想知道，你们长大了想做什么呢？（板书课题）生：我想当医生。生：我想当一位语文老师。师：够明确的，连任教什么学科都定下了。别的小朋友呢？生：我想当科学家。生：我也想当科学家。好几个学生齐：我也是。当科学家，多么远大的理想！曾几何时，儿时的我们也在老师或长辈们面前

2、信誓旦旦：“我长大了要当科学家。”我不禁感到有些好笑，可看着刚才几位小男生激动、当真的模样，实在不忍将他们美好的梦想扼杀在萌芽状态。于是，我继续刚才的话题。师：这么多小朋友想当科学家，真了不起！能告诉骆老师，你想从事哪方面的研究呢？是想当达尔文那样的生物学家？还是想当爱迪生那样的发明家？或是像古代张衡那样当个天文学家？（沉默）生：我想当个发明家，发明一些新型的机器帮农民伯伯种田。生：我想像达尔文一样，当生物学家。生：我想当研究火箭发射的科学家。……我不断肯定孩子们都有自己的理想，真好！可我心里明白，孩子毕竟是孩子，童言无忌。他们现在心比天高，还不知道什么叫好高骛远。但是，随着年龄的增长

3、，他们总得要确立合适的人生目标，并为之努力奋斗。我不指望通过一堂口语交际课就能让孩子们明晰自己的理想，这也不应该是本节课需要达成的目标。可我觉得，作为孩子人生的启蒙导师，我有责任也应该向他们渗透这样的意识——“三百六十行，行行出状元。”于是，我给孩子们讲道：师：骆老师知道这样一个人，他的名字叫张秉贵。别人送他两个外号：“一抓准”“一口清”。怎么回事呢？（简要讲述张秉贵生前的事迹）就是这样一位普普通通的售货员，因为一心一意，踏实肯干，照样取得了骄人的成绩，他曾获得北京市特级售货员和全国劳动模范的称号。师：（停了停）请小朋友们认真想一想，你长大了想干什么呢？（学生一脸认真，又重新投入了思考

4、。）案例反思与启示（评析案例中的成败、需关注的细节等，如果类似情况发生将如何处理更好，对如何应对非预设情况发生有何经验或教训等）社会的发展和人们的生活需要各行各业的劳动者。君不见许多大学毕业生因为骨子里鄙视普通的劳动岗位，宁愿在家“啃老”，也不愿“低就”。其实，孩子们正确的人生观和价值观的形成完全是可以引领的。今天的口语交际课我和孩子扯得有点远了（因为教案中不是这样设计的），做了我“一厢情愿”的引导，但愿我的孩子们能在潜意识中意会到我的良苦用心——壮丽而光辉的星空固然令人神往，然而千里之行，始于足下，“仰望星空”还得“脚踏实地”。