zjq七上数学教学计划.doc

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1、教学计划2011至2012学年度第一学期科目数学初一年级（5）班任课老师张建群学校川港中学学生基本请分析本期担任七年级数学，该班共有学生46人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶

2、段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。教学目的与要求教学目的与要求1.通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题中的数量。2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和绝对值的意义。3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能用有理数的运算解决简单问题。4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算.通过实例进一步感受较大数，并能用科学记数法表示。了解近似数与有效数字的概念。5.理解并掌握单项式、多项式、整式等概念，弄

3、清它们之间的区别与联系。6.理解同类项概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在准确判断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。7.理解真实中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上；理解合并同类项、去括号的依据是分配律；理解数的运算律和运算性质在真实的加减运算中仍然成立。8.能分析实际问题中的数量关系，并列出整式表示。体会用字母表示数后，从算术到代数的进步。9.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步。10

4、.通过观察、归纳得出算式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。11.了解解方程的基本目标，熟悉解一元一次方程的一半步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴含的化规思想。12.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的相等关系”，体会建立数学模型的思想。13.通过实物和具体模型，了解从物体外形抽象出来的几何体、平面、直线和点等概念，能识别一些基本几何（财付通、正方体、棱柱、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等。）初步了解立体图形与平面图形的概念。14.能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到

5、的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象相应的几何体，制作立体模型，在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步培养空间观念和几何直觉。15.进一步认识直线、射线、线段的概念和它们的联系与区别，掌握它们的表示方法；掌握关于直线和线段的基本事实：两点确定一条直线，两点之间线段最短，了解它们在生活和生产实际中的应用；理解两点之间距离的意义；直观地了解平面上两条直线具有香蕉与不相交两种位置关系；会比较线段的大小，理解线段的和、差及线段的中点概念，会画一条线段等于已知线段。16.通过丰富的实力，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法；会比较角的大小

6、，认识度、分、秒，并会进行简单的换算，会计算角度的和与差；了解角平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补缴相等”“等角的余角相等”的性质。17.逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形。18.初步认识图形是有效描述现实世界的重要工具，初步应用图形与几何的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，培养学生对学习图形与几何的兴趣，通过与其他同学的交流活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。