zjq学习方法指导.doc

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1、学习方法指导——预习目标：1、使每位同学明白预习习惯的重要性，掌握预习的方法。2、激发每位学生养成良好预习习惯的积极性。活动过程：一、预习的重要性预习的真实故事有一位同学学习很认真，但总感到学起来比较吃力，老觉得老师讲得太快，自己跟不上。课后花了许多时间去补，还是难以见效。老师对他说:“你在学习上缺少一个重要环节——课前预习。所以，听课被动，‘只有招架之功’，即使课后花大量时间去弥补，仍无济于事。”这位学生听了老师的话以后，坚持认真预习，学习成绩直线上升，不久成了班上名列前茅的优等生。预习意义：1、培养自学能力2、加强新旧知识的联系3、提高听课效果4

2、、提高记笔记的水平5、加强对所学知识的记忆6、改变被动的学习局面二、预习的定义•所谓“预”，就是“预先”“预备”；“习”，是“学习”“练习”。•预习《现代汉语词典》的解释：“学生预先自学将要听讲的功课。”•预习是指在老师讲课之前，学生自学新课内容，并做到基本识记概念和初步理解文本。预习的过程就是识记知识、独立理解的过程，就是巩固旧知识并做好上课的知识准备的过程；就是凭自己已有的综合能力独立地发现问题、分析问题、尽可能解决问题的过程。•预习是学习的极为重要的环节，它的特点是先人一步，它的本质是自主学习。预习是课堂学习的基础，是提高学习效率、取得好成绩的

3、必备前提之一。三、预习的种类•预习根据时间分为以下三种：•及时预习、阶段预习、学期预习。•及时预习（课前预习）（小）是指在老师讲课前自己独立地阅读新课的内容，做到初步了解，并为学习新知识做好准备工作。•及时预习的突出点是实用性，老师讲多少，就预习多少。预习的内容少，花的时间也不宜太多，一般一天有一两个小时就够了。如果时间过长，就适得其反。一是占用了过多的时间，影响做作业；二是容易疲劳，效果不佳；三是看了过多的内容，第二天上课还讲不到，用途就不太大了。建立在阶段预习、学期预习基础上的及时预习效果更好。•阶段预习（中）是指在某一阶段的学习之前用比较完整的

4、时间预先从整体上预习下一单元。了解学习内容，明确阶段学习的目标和重点，阶段预习一般利用自由学习时间和节假日(包括双休日)进行。•阶段预习一般为单元预习。如果对某科已进行了全册预习，则可在完成了全册预习的基础上，进一步深入系统地熟悉单元教材内容，明确单元目标和任务；探索单元间的相互联系，消化理解重点知识；通过试做课后习题巩固预习效果；做好单元预习笔记。•学期预习（大）是指利用假期对下一学期学习内容进行全面系统的了解和认知，做到对文本内容基本心中有数。•学期预习一般为全册预习。从整体上了解和熟悉全册教材的主要内容和特点。首先，通读教材，清楚教材的章节数、

5、章节题目和分量；然后明确教材的目的、任务、要求、重点和难点等，尽可能地把握教材；同时做好预习笔记，试做有关练习，制订相应的学习计划。四、预习的方法科学预习的三个阶段预习通常分为三个阶段。第一阶段：先把教科书通读一遍，在不甚了解的地方做个记号，上课时针对这些疑点提出问题，直到了解为止。第二阶段：研究课本后的问题或习题，将它们解答出来，上课时将答案与老师讲解的正确答案对照。第三阶段：利用参考材料，将没有学过的内容做一番预习。能做到这一步，不仅预习的兴趣会迅速增加，而且预习的功夫也会渐渐达到“炉火纯青”的境界。依据预习三个阶段的特点，在预习时，主要要做好以

6、下几个方面的工作：读下节课的学习内容，解决一些自己能解决的问题。例如，语文、英语可利用字典、词典弄懂生字词的准确读音、含义及一般方法。复习、巩固与新课相关连的旧知识，最好揭示出两者之间的关系及运用的一般规律。将自己不能了解的知识点全部罗列出来，并注明不能理解的原因，这是预习中至关重要的一步。这样上课时就能集中听老师的讲析，从而明了自己思考的不足之处，有利于以后改正。同时，如果该疑难点老师在讲课时未涉及到，下课请教老师也能更具针对性，收效更大。试着解答课后练习，初步巩固预习成果。预习的具体方法很多。在预习过程中，要把新的知识点及重点、难点做上各种记号。

7、这些记号要简单统一，只要自己能看懂就行，这样能使各知识点一目了然。在一些重要部分还可写上自己的理解，该知识点的运用范围，使用时应注意什么等。凡在预习时想到的与之有关的东西都可以写下来，因为第一次理解的印象是深刻的，我们不可忽视预习时爆出的这些火花。当然，如果时间允许，也可以做预习笔记，将新的知识点、重点、难点、体会等分门别类整理出来，这样既可以进一步巩固预习成果，又可以作为课堂笔记的基础。预习时，并不要求把教材完全弄懂，因为这样的想法不太现实，但是，只要用脑子去预习，至少会发现一些问题或一些疑难点。对自己已经掌握的知识产生兴趣，而对那些难点产生强烈的

8、求知欲，在这种心理状态下听课，精力自然就会集中到新课的重点、难点和疑点上。听课时，目的就会明确、注意力就会集