如何帮助学生提高词语的积累和运用能力.doc

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1、如何帮助学生提高词语的积累和运用能力四年级语文组一、课题的提出：学生从三年级初升入四年级，阅读与习作的要求一下子提高了，而相当一部分学生的词语积累还比较贫乏，且对课内外阅读中的优美词语还未形成自觉积累的习惯；同时在习作中学生即使胸中有话可说，但由于词语贫乏而苦于表达。要么写出的作文语言枯燥，条理不清；要么三言两语结束作文，应付差事。因此，开展本小课题研究，对丰富学生的词语积累，加强提高其对词语的理解和运用能力，进而使学生的阅读和习作水平得以发展十分必要。二、课题实施策略：1、引导阅读，做好积累。要求每位学生准备一个词语积累本。对于每篇课文中出现的优美词

2、语或经典句子，要求学生认真摘录并记诵积累；同时，每周要求每位学生至少阅读一篇课外读物，摘录其中的优美词语，并于每周一早读和全班同学交流共享。2、勤查词典，加强理解。没有理解就没有运用。因此，要求每位学生在认真积累的基础上还要养成勤查词典的好习惯。对于积累中不理解的词语，要求学生及时查词典加以理解，同时着重要求学生将词典中的解释变成词语所在语境中的具体含义，使学生对词语真正透彻地理解。3、鼓励运用，提高能力。在平时的日记和习作训练中，鼓励学生将平时积累的优美词语准确地运用其中。对于做得好的学生及时进行表扬以带动全体，激发学生积累运用好词佳句的兴趣，逐步地

3、提高不同层次的学生在语言方面的组织和表达能力。三、预期效果1、学生的阅读理解能力普遍得到提高，能自觉积累好词佳句。2、学生习作用词准确，能具体生动地描述自己的所见所闻。初步达到言之有序、言之有物、言中有情。