两位数加整十数，一位数（不进位）1.doc

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1、第四单元课题两位数加整十数，一位数（不进位）1总第个教案教学内容：44-45页的例题，“想想做做”。教学目标：1、让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，从而能正确口算两位数加整十数、一位数。掌握这些加法的口算方法。2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。教学重点：两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法。教学难点：理解相同数位的数相加的道理。教学准备：教学挂图，几捆小棒，实物投影教学过程：一、情景导入。1、复习（出示卡片）①数的组成；②一位数加一位数；③整十数加整十

2、数。2、(同学们学得这么开心，汽车兄弟也想跟我们一起学。)出示：大客车有45个座位。中客车有30个座位。小轿车有3个座位。提问：观察这场景，你能提出哪些求和的问题，各怎样列式？45+3045+330+3再问：这三道式中，哪道能算出得数，得多少？学生回答后擦去30+3。二、思索探究，交流共享。1、教学45+30（两位数加整十数）。提问：你能想出什么好办法来计算这道题？(四人小组讨论)板书：45+30=752、解答问题。现在有一辆有35座的客车和一辆20座的客车。你可以提出一个求和的问题吗？口答。你用自己喜欢的方法算一算。然后小组讨论：哪种方法算得快，简便一些？3、学习45+3（两位数加一位

3、数）独立思考。提问：根据这种算法，你能很快地想出45+3该怎样算吗？交流算法。板书：45+3=484、比较45+30和45+3。提问：这两道题在计算时有哪些相同和不同？（突出个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加。）三、反馈完善。1、“想想做做”第1题。先在计数器上拨一拨，再填出结果2、“想想做做”第2题。先独立完成，再全班校对。3、完成第3题四、全课总结。这节课，同学们的学得真不错，很多同学非常积极开动脑筋，老师为你们感到骄傲。五、作业。《补充习题》