《我们的知识是有限的》教学设计.doc

《《我们的知识是有限的》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《我们的知识是有限的》教学设计教学目标：1．学会运用典型事例来证明自己的观点。2．养谦虚好学的好品质。教学重、难点：学会运用典型事例来证明自己的观点。教学准备：多媒体设计思路教学本文以学生自学为主，教师适当点拨。教学过程一、导入新课教师导入：引用名言导人一切都是谜，一个谜的答案是另一个谜——爱默生。他的这句话对你有什么启示?今天，我们就来学习伟大的物理学家、天文学伽利略的一篇文章——《我们的知识是有限的》。(板书课题及作者。)二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。1．有感情地朗读课文，找出难理解的字词，小组讨论。

2、2．文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗?运用这个事例有什么好处?3．第一自然段与第二自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?4．读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的?5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习1．先以小组为单位相互解答疑难问题。2．在班上讨论并分析小组解决不了的问题。四、反馈交流1．读准下列字音。(投影)啁啾(zhōujiū)喈喈(jiē)翌(yì)日彗(huì)星宽宥(yòu)弥补(mí)臆(yì)度窒(zhì)息(先指同学读，

3、有错误的让其他同学纠正。)要求：记住本文出现的生字词。2．文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗?运用这个事例有什么好处?明确：(使文章通俗生动而又寓意深刻。)3．第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?明确：(第二段是记叙，第三段是议论，都是为了说明：我们的知识是有限的。)4．读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的?5．研读赏析“另外有一次……铁簧片”这一段。(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(投影)①选段中写了哪些乐音?发声原理有何变化?

4、②文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然?③现实生活中你还知道哪些发声方法?(2)小组代表交流发言。明确：(①指尖敲杯子的杯口。黄蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀用振翅而非气息发声，风琴、喇叭、笛子、弦乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片。靠气息发声，靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的奇特方式。②人们的知识是有限的。③吹口哨、吹树叶。(只要符合题意即可。)五、梳理巩固学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。六、布置作业