《七颗钻石》教学实录-朱永明.doc

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1、《七颗钻石》教学实录中语组朱永明师：同学们，无穷无尽的宇宙，瞬息万变的苍穹，给人们以无尽的遐想；月亮让多少文人为之倾情咏叹；浩淼的银河让牛郎织女的故事成为爱情的传奇；星座与我们每一个人都有着一种牵扯不断的情缘……想必大家都想了解自己的星座，因为每一个星座都有奇妙的传说。今天，我们一起走进俄国伟大文学家列夫•托尔斯泰的童话《七颗钻石》，来看看大熊星座的奇妙来历。师：本文的作者是列夫•托尔斯泰，谁来介绍一下本文的作者？（拿出预习案）生1：列夫•托尔斯泰是……（学生根据预习案内容，大声朗读）师：读得很响亮，大家听得很清楚，请坐。（面对着旁边一位同学）好，请你站起来，说说列夫•托尔斯泰的主要作

2、品？生2：《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和师：别着急，回想一下？生2：嗯，是……（学生有点记不得了）师：有点紧张，大家一起来告诉他。生：（齐说）《复活》。师：周老师来教大家一个记忆的方法，这三本书，看看书名，我们可以这样记：在《战争与和平》中，《安娜·卡列尼娜》《复活》了。怎么样，好记吧？生：（齐说）好。师：同学们都做了充分的预习，下面我们来检查一下，请两个同学上黑板，其他同学在座位上完成，我们默写四个词语：干涸、焦渴、清澈、喜出望外（两名学生上黑板完成）师：我们来看一下他们的默写情况，（批改默写），怎么样，词语都正确吧？注意一下“焦渴”这个词，平时不常用。师：下面我们检查一下同学

3、们朗读的情况，周老师先抛砖引玉，读第一小节，然后我请一位同学读第二小节，再请一位同学读第三小节，最后我们齐读最后一节。（教师读第一小节，一女生读第二小节，一男生读第三小节，最后齐读最后一小节）师：我们的同学预习的很好，特别是两位同学读比较到位。读童话的时候，要读出故事的味道，在小姑娘找水的时候是一种急切的心情，找到水，是一种惊喜，文章最后罐子里跳出了钻石和水流，应该是一种高兴和欣慰之情。师：童话故事往往通俗易懂，它的情节离奇曲折，想像丰富。哪位同学来说说本课讲了一个什么样的故事？生3：《七颗钻石》讲的是干旱之年一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的故事。师：旱灾是什么样子？哪些词句可

4、以看出旱灾很严重？生4：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都饥渴而死。师：嗯，从这些句子中看出旱灾严重，但是能不能具体到哪些词语？生4：“所有”和“都”。师：这个词看出旱灾很大，这几个词表什么？生：（齐说）程度。师：对，表示程度，说明了旱灾的程度比较严重。这个时候的水已经是什么水？生：（齐说）生存之水，生命之水。……师：这三句话描写了旱灾景象，在本文中有什么作用呢？这段话是什么描写？生：（齐说）环境描写。师：环境描写有什么作用呢？生5：为下文做铺垫。师：怎么做铺垫呢？生5：因为旱灾，所以下文小姑娘要去找水。师：环境描写让小姑娘去找水，除了让她找水，对表现小姑娘有

5、何作用？生6：突出了小姑娘的爱心。师：突出了小姑娘的品质，对小姑娘有何作用？生7：衬托。生8：烘托作用。师：环境描写在散文、记叙文中都能突出人物的品质，烘托或者衬托人物的品质。请把这些话记在书的旁边。（学生记录）师：旱灾之年，小姑娘去为生病的母亲找水，她抱着一个水罐，水罐发生了神奇的变化，水罐神奇在何处呢？生9：水罐会变化。师：变了几次？生10：五次。师：我们来请一组同学开火车说说五次变化。生11：空水罐变成了装满了清亮新鲜的水。（师板书）师：找水，由空水罐变出了水，哪一个词能让我们感到意外，感受到小姑娘的惊喜之情？生12：“竟”字。师：能不能用一个词换一换？表达了一种什么样的感情？生

6、12：“居然”，表达的是一种惊喜之情。师：第二次变化？生13：满满的水，掉了，但是水没有洒，端端正正地立着。（师板书）师：继续。生14：木水罐变成银水罐。师：这是什么的变化？生：水罐材料的变化。师：继续。生15：银水罐变成金水罐。师：最后一次呢？生16：金水罐里跳出了七颗巨大的钻石，涌出一股巨大的清澈而新鲜的水流。（师板书）师：本文是一篇童话，到这里我们看到水罐的五次神奇之处，我们可以想像一下，小姑娘的行为到底感动了谁呢？生：（齐说）上帝。师：对，作者是西方人，他们信仰上帝。我们想像小姑娘因为感动上帝，所以水罐发生了变化。请你想像一下如果你是那位上帝，文中小姑娘的哪些行为感动你？请你抓

7、住关键词句来具体谈一谈。生17：从“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”看出小姑娘对母亲的孝顺。师：“哪儿也找不到水”，说明？生17：小姑娘找的地方很多。师：小姑娘找了很多地方，最后累倒了，她能找到水吗？生17：不能，大旱灾，没有水。师：很好，没有水，但是小姑娘仍然坚持找水，而且是为生病的母亲找水，可以说是“不抛弃，不放弃”。生18：一天夜里，小姑娘为生病的母亲找水。师：为生病的母亲找水，这时候的水是什么水？生：（齐说）生存之水。师：是