他们需要关爱_教案1.docx

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1、他们需要关爱【教学目标】1．培养学生主动关心、帮助老人的态度。2．养成助人为乐的好习惯。【教学重点】培养学生主动关心、帮助老人的态度。【教学难点】养成助人为乐的好习惯。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、汇报交流，了解助残设施的用途。（一）小朋友，当你走在大街上的时候，有没有注意到这样一些设施？（出示教材图片）你知道它们有什么用处吗？（二）交流汇报课前搜集的助残设施，并说说它们的用途。二、换位体验，感受残疾人的不易。（一）这些人，和我们健康人相比，有什么不同？（有的眼睛看不见，有的没有手，有的没有腿，也有的耳朵听

2、不见、嘴巴不能说话……）我们把这些由于先天或后天的意外，而使身体器官或功能有了缺陷的人叫作残疾人。（二）播放一组有关残疾人的视频或图片。（三）教师语言描述：蔚蓝的天空，五彩的花朵，他们看不见；美妙的音乐，小鸟的欢唱，他们听不见；高兴的时候，他们唱不出声，跳不起来。这就是他们的生活。这节课我们就来说一说关爱残疾人的话题。（出示课题：他们需要关爱。）（四）残疾人又是怎样生活的呢？我们一起来体验体验。1．体验活动一——体验盲人。强调体验活动的要求：真诚、认真地感受盲人的世界，一定不能随便睁开眼睛。5/5（1）请大家闭上眼睛，现在

3、，你的眼前是什么？请大家闭上眼睛，我们来体验一下双目失明的盲人的生活。要特别强调的是：希望每个同学都怀着真诚的心认真感受盲人的世界，一定不能随便睁开眼睛，能做到吗？（2）请大家继续闭好眼睛，慢慢地站起来，走几步。这几步和你平时走路有什么不一样吗？（3）再请每组派两名同学来进一步参与体验，谁来试试？（学生两人一组上台）要求：两人一组，一个蒙上眼睛体验盲人，从前面出发，走到后面绕过桌子再回来，另一个同学跟着。其余的同学是观察者，要不动声色，认真观察他们的一举一动，然后一起交流发现和感受，明白了吗？（4）交流感悟：分别采访“盲人

4、”、协助者、单独体验者、观察者。1．体验活动二——体验聋哑人。2．让我们走进聋哑人的世界。以小组为单位，老师发给每个小组一张纸条，上面写着一句话，请每个小组选择一个人用做手势来表达这句话，不能用语言，其余同学猜这句话的意思。3．找两个小组谈感受。4．体验活动三——体验肢残人。（1）肢体残疾的人在生活上又有哪些不方便呢？请同学们把红领巾摘下来，然后试着用一只手重新系上红领巾，时间为一分钟。（2）交流感受。（3）通过刚才的体验，我们可以感受到聋哑人、盲人，还有许许多多的残疾人在生活中、学习中以及与他人的交往中的种种困难。他们看

5、不到湛蓝的天空，听不到爸爸妈妈亲切的呼唤。他们虽然在生理上有缺陷，但他们身残志坚，具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上、用不同的方式为国家和社会作贡献。三、故事交流，激发对身残志坚的残疾人的敬佩之情。（一）听故事。1．过渡：在我们的生活中有许多残疾人，他们顽强拼搏，身残志坚，努力为社会作贡献。你认识他们吗？他们各自有哪些感人的故事呢？2．屏幕出示故事：海伦·凯勒《假如给我三天光明》。3．全班交流，说说课前搜集到哪些感人的故事。4．酌情补充介绍张海迪、霍金的故事。播放《千手观音》的视频。5．听到这些故事，你想说些什么

6、？（让学生自由说自己的感想。）（二）行为辨析，指导实践。5/5残疾人是社会的一员，我们应该尊重、关爱他们，不取笑、不戏弄他们。更重要的是，我们要在生活中实实在在地帮助他们，让他们也和我们一样幸福、快乐。四、关注社会，关爱残疾人。（一）出示残疾人专用标志图片。你知道这个是什么吗？（二）介绍“无障碍”的概念。近几年来。我们国家提出为残疾人提供“无障碍”的生活环境。（三）学生交流资料：你还知道有哪些残疾人专用设施？介绍：盲道，行动不方便的残疾人的下坡道，残疾人专用厕所，公交车上的残疾人专座，有声音的红绿灯……（四）教师补充。社会

7、在发展，科技在进步，为残疾人提供方便的产品也越来越多。有盲人专用的电脑、手机、无障碍公交车等等……（五）小组交流搜集的《中华人民共和国残疾人保障法》相关内容。学生一：《中华人民共和国残疾人保障法》规定：残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护。学生二：每年5月的第三个星期日为全国助残日。学生三：无障碍设施的建设和改造，应当符合残疾人的实际需要。（六）总结：残疾人就生活在我们身边，我们不仅要关心他们，还要学会与残疾人和谐相处。中国残疾人联合会的—位负责人曾经给市民三条建议：1．遇到盲人要先发出声音，再接触他们的身体，以免吓着盲人

8、；2．遇到聋哑人，要让“目中有你”，用写字交流，最好学会一些简单的手语；3．遇到行动不方便的残疾人，要用他们适应的方式来帮助他们，以免他们不习惯。【第二课时】5/5【教学过程】一、出示班级小朋友爷爷奶奶的照片。看到自己爷爷奶奶的照片，谁想来介绍一下，夸一夸自己的爷爷奶奶？小组讨论，推选代表发言。（引导学