他们需要关爱.doc

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1、一年级品德与生活学科单元第10课课题10、他们需要关爱教时数1教学目标情感与态度：引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的事迹，教育学生尊敬而不是歧视残疾人。使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。行为与习惯：能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情帮助他们解决困难。知识与技能：帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助，培养搜集资料，获取信息的能力。过程与方法：通过换位体验、故事交流、资料搜集、小组讨论和知识竞赛等活动，使学生体会到残疾人在生活上有许多困难，社会给予残疾人许多关怀，

2、帮助残疾人是每个公民的责任。教学重难点教学重点：帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助，培养搜集资料，获取信息的能力。教学难点：能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情帮助他们解决困难。教学准备收集有关残疾人自强不息的感人故事、PPT教学设计（第1教时）教的活动学的活动调整一、导入1、谈话：小朋友们，你们个个是健康、活泼的孩子，得到老师精心的培养、父母的疼爱，多么幸福呀！可在我们的社会中还生活着许多残疾人。小朋友们，你们知道，什么样的人叫残疾人？2、小朋友们说得对，由于先天或后天的意外，而使身体器官或功能有了缺陷的人，我们称他为残疾

3、。（注：残疾的准确定义请见参考资料（三）中“中华人民共和国残疾人保障法”总则第二条）残疾人又是怎样生活的呢？下面就让我们来体验体验吧！二、换位体验活动体验游戏一：小朋友们，我们来扮演肓人。请每人拿出一条大方巾，站在自己的座位前，蒙住自己的双眼，顺着桌子右边慢慢走，尽量不要碰同学，碰桌椅。边走边体会。眼睛看不见的人，没有手的人，嘴巴不会说话的人……游戏毕，学生谈体会。游戏毕，学生谈体会。体验游戏二：请小朋友们把书包里的书本全部拿出放在桌上，右手握拳放在胸前，用左手整理书包。规则：在整理的过程中右手不能帮忙。三、身残志坚故事会1、在这

4、短短的几分钟里，小朋友们就感到了许多不方便，而残疾人却天天如此，年年如此，多么不容易。可他们战胜了生活的困难，克服自身的残疾，用自立自强谱写了一篇篇感人的故事。谁愿意走进我们的故事屋，把你收集到的残疾人自强不息的感人故事讲给大家听。身残志坚故事现在开始。2、老师也收集了一个感人的故事，讲的是江苏启东脑瘫患者李倩以身作则608分考入大学。电视台对她进行了专访，我们一起来看看这段录相。3、他们克服常人难以想像的困难，取得了辉煌的成功，是我们学习的榜样。同时，我们更应该多方面地了解他们，关心他们。四、爱心助残知识小竞赛“学生上台分别讲故

5、事。学生看后谈感受。爱心助残知识小竞赛”现在开始，请主持人上场。知识竞赛题：被称为中国当代“保尔”的谁？（张海迪）马路的人行道上有没有专门为盲人设置“盲道”？（有）（教师出示有关照片）“国际盲人节”是几月几日？（8月12日）人民币上有没有为盲人提供的识别标志？（有）（教师出示几种面值的纸币）中国有没有保障残疾人权利的法规？（有，《中华人民共和国残疾人保障法》）中国的助残日是每年几月的第几个星期日？（五月的第三个星期日）公共汽车上有没有为残疾人提供的座位？（有）中国残疾人的组织称作什么？（中国残疾人联合会）中国有多少万人（6000万

6、人）主持人：大家好，我是爱爱鸽。这次“爱心助残知识小竞赛”进行抢答题比赛，在我读完题后说“开始”再抢答，违者以弃权处理。抢答题比赛结束了，我宣布比赛结果。为了帮助残疾人，帮助他们的子女，在全国少年儿童中开展了什么活动？（红领巾助残活动）我宣布“爱心助残知识小竞赛”各队的得分情况，请获胜队上台，请老师给获胜队发“爱心奖章”。小组讨论，当你在马路上、家门口、社区里，遇到残疾人，你会怎么做呢？按顺序每小组派一名代表。课堂小结小朋友们，我们通过课前收集资料，在这堂课上交流了残疾人自强不息的故事，讨论了在平时生活水中我们如何帮助他们，收获和

7、感想一定不少吧！关爱残疾人，帮助残疾人，是社会的进步，是社会文明的表现。让我们用自己的实际行动，伸出温暖的手，奉献自己的爱心，这世界将永远成为美好的春天。交流与小结家庭作业预习下一课板书设计:10、他们需要关爱中国的助残日是每年五月的第三个星期日课后反思