今天我当家——小数乘法_教案1.docx

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1、今天我当家——小数乘法【教学内容】今天我当家——小数乘法——小数乘整数【教学目标】1．结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。2．经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。3．学生在解决实际问题的过程中，感受到数学与生活的息息相关，感受到数学的用处与魅力、意义，激发学生学习数学的兴趣。【教学重难点】小数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。【教学难点】小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程。【教学方法】自主探究、知识迁移。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、创设情境，呈现信息。1．谈话：同学们有个

2、电影叫《小鬼当家》，你们这些小鬼会当家吗？（出示信息窗1）2．学生认真观察情境图，读取信息。二、梳理信息，提出问题。（一）根据图中的数学信息，你能提出哪些数学问题？5/5预设：1．8月份的水费是多少钱？2．8月份的电费是多少钱？3．……（二）教师根据学生提出的有用问题，板书在黑板上。三、自主探索、合作交流。解决问题：8月份水费是多少钱？（一）独立列式估算。3.2×4=交流：3.2≈4，4×4=16（二）3.2×4=3.2×4就是4个3.2相加3.2+3.2+3.2+3.2=12.8（三）3.2元就是32角32×4=128（角）128角=12.8元（四）竖式计算，小组讨论。

3、谈话：你们能不能准确算出正确的得数？（学生先独立用竖式计算；然后小组交流计算方法。）（五）理解算理算法，总结概括。1．汇报展示，学生汇报的同时展示学生计算过程。3.2×412.8教师小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。2．多媒体演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。3.2扩大到原来的10倍——3212.8缩小到原来的10倍——1283．直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。4．多媒体出示练习：2.47×5=2.453×2=学生独立计算后，在实物投影仪上展示订正并说出计算思路。教师引导学生总结具体方法，5/5多媒体出示。四

4、、引导建构，解决问题。（一）独立解决其他问题，简单交流。（二）解决问题二：这个月我家用电21千瓦时，每千瓦时0.8元。应付电费多少元？1．独立计算交流方法。2．一生板演，共同探讨，教师有针对性地进行指导，注意引导学生算理的表述和结果的化简。（三）说一说怎样计算小数乘整数。五、回归情境，拓展应用。（一）多媒体出示：你能给下面各题的积点上小数点吗？交流方法，加深记忆：先将3.2扩大的原来的10倍变成32，32×4=128，再将128缩小到原来的1/10，就是12.8．教师小结：刚才，我们学习的是小数部分是一位的小数乘法，如果小数部分是两位、三位的，你还会用竖式计算吗？8.41

5、6.3×9×87561304（二）多媒体出示：我帮妈妈算一算。生独立计算，互相检查，看学生能够根据乘法意义正确列式计算。六、回顾反思，总结全课。同学们，我们这节课一起研究了什么内容，你能说给大家听一听吗？【作业布置】调查了解电费的单价及各自家庭的用电数量，计算各自家庭的电费，并结合实际谈一谈怎样节约用电。【第二课时】【教学过程】一、创设情境，回顾梳理。口算练习。5/5（一）观察一下，你有什么发现？0.37×100.37×1000.37×10002.5×425×40.25×4（二）看谁又快又准4.8×90.12×35×5.80.28×30.165×47.96×7集体订正反馈

6、，找分别找学生说一说你是怎样算的。二、深化练习，巩固拓展。（一）小数乘两位整数。0.55×64=1．自己尝试2．同位交流3．集体交流。4．小结：怎样计算小数乘整数？（二）解决问题。1．课本自主练习第8题，简单的运用小数乘整数解决问题的情境题。（1）指生描述图意。（2）独立列式计算，交流算理。2．课本自主练习第9题，根据提问解决生活问题。（1）引导学生提出问题。出示图1，小男孩从家到学校要走多少米？出示图2，跑道长多少米？（2）独立解答，集体交流（3）你的步长是多少，你也找段路测一测。（课下实践）3．你能解决这些生活中的问题吗？自己试一试。（1）海豚1小时能游2.4千米，2

7、5小时能游多少千米？（2）一头大象每天吃青草0.45吨。照这样计算，36头大象1天能吃多少吨青草？5头大象一周能吃多少吨呢？（3）已知白萝卜每千克1.20元，豆角每千克4.50元，青椒每千克3.40元。问：a．买1.5千克白萝卜和1.5千克豆角，一共要花多少元钱？b．如果让你来采购，你想买什么？算一算需要多少元钱？5/5三、课堂总结：今天的学习你有什么收获吗？5/5