习作4_教案1 (2).docx

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1、习作4【教学目标】1．鼓励学生走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。2．读懂例文片段，了解参观记或浏览记的特点及写作方法，引导学生有重点地观察、描写，领会习作的写作技巧。3．培养学生留心观察的习惯，同时激发学生对祖国河山的热爱。【教学重难点】重点：读懂例文片段，了解参观记或浏览记的特点及写作方法，引导学生有重点地观察、描写，领会习作的写作技巧。难点：指导学生以参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，详略得当，重点突出。【教学准备】PPT课件【课时安排】两课时【教学过程】【

2、第一课时】一、环节一：习作前指导——观察体验，激活愿望（一）交流材料学习，赏析部分作品1．同学们，大家喜欢旅游吗？怎样把美丽的景色和有趣的故事永远留下来呢？（写游记）2．什么叫游记。（1）在小组里交流。（2）大组汇报、交流，教师相机指导。（二）师生共同阅读习作例文1．一起读范文，同时思考：你觉得大圣的游记写得怎么样？2．学生点评，找出文章中的不足，总结出游记的写法。3．老师还要送给同学们两个法宝：词句积累卡、写作方法4．大圣听了我们的意见，改好了，我们再来读一读。点评。二、环节二：下笔成文——文笔

3、互动，习作实践。1．同学们，你参观、游览过哪些地方？请自主学习《龟山汉墓参观记》例文的写法，写3/3一篇参观记或游记。老师相信在我们如此丰富的积累的基础上，同学们的习作也一定是精彩纷呈的！2．指导学生写提纲。提纲要求：（1）列出写作的顺序。（2）在提纲中反映出重点部分。（3）一些精彩语言。3．交流写作提纲。（1）在小组内交流，小组成员互提修改意见。（2）小组推荐在大组交流、汇报。4．学生练写习作。（说明：教师巡视时要做以下工作：（1）提醒学生写字姿势。（2）督促个别学生要快速成文。（3）分层指导：

4、对于不能正确选材的学生，教师予以相应的引导；更重要的是指导学生依据参观的顺序进行有详有略地叙述。）【第二课时】一、环节一：下笔成文——文笔互动，习作实践，动笔成文，个别指导1．学生习作，教师巡视，针对现场习作进行个别指导。2．发现习作中的闪光点。（从题目、想象富有新意、内容新颖、叙述顺序、细节描写、开头、结尾等方面），进行点评鼓励，鼓励个性表达。二、环节二：作后展评——展示作品，评改提高。（一）作后评改：1．老师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。2．

5、学生自查自改，重点在以下几个方面进行批改：（1）是否符合本次习作的要求。（2）是否做到条理清楚，语句通顺。（3）是否做到详略得当，让人看完习作后能基本了解所描写的景物的样子、特点等。（二）誊抄作文。誊写习作。提示：做到书写工整、格式正确，注意标点符号的占格。3/3（三）展示精彩，激发兴趣。1．评选最佳习作奖，让学生体验习作成功的快乐。（最佳题目奖、最佳开头奖、最佳结尾奖、最佳细节奖、最佳创意奖等等）2．在班级展示栏中办一期优秀习作展示，请同学们欣赏点评。（以上做法可任选）3/3