不确定现象_教案2.doc

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1、可能性【教学目标】1．进一步在活动中体验有些事件发生的不确定性，能用规范的数学语言对不确定现象进行描述。2．能在具体情景中列举出简单的随机事件可能发生的所有的结果。3．体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理、归纳以及解决问题的能力。【教学重点】在活动中进一步体验随机事件可能发生的结果。【教学难点】学生猜想、列举后再归纳不确定现象的所有可能的结果。【教学准备】硬币、骰子、装彩色粉笔的盒子等。【教学过程】一、谈话引入1．教师：上节课我们学习了什么内容？你能举例说一说在我们的生活中哪些是可能发生的事情吗？2．学生举例后在黑板上记下一些例子。如：抛硬币、掷骰子、帖鼻子、摸奖、转转

2、盘、青蛙跳、摸彩色粉笔……3．请学生用规范的语言描述这些不确定的现象。4．揭示课题：生活中，很多事情的结果是不唯一的，有两种或两种以上的结果的事件我们把它叫做不确定事件。今天这节课我们一起来研究不确定事件发生的所有可能的结果。（板书课题：可能性）二、探究新知1．研究可能出现两种结果的事件。教师：在抛硬币游戏中，我们知道抛一枚硬也可能是反面向上，有几种可能出现的结果？2/2学生得出有两种可能出现的结果后，请学生自己设计可能出现两种结果的游戏，并实际做一做。2．出示例题学生先猜班足球赛可能出现的结果。教师：这个情景无法在课堂上再现，请同学们根据猜想再讨论归纳出可能出现的几种结果？学生列举以

3、后再归纳不确定现象的所有可能的结果。教师板书：第一种结果：可能A班赢，B班输；第二种结果：B班赢，A班输；第三种结果：可能A班和B班打成平局。一共有3种结果。3．请学生在小组内举例或设计可能出现两种以上结果的游戏。三、全课小结   教师：今天我们研究了什么内容？你有哪些收获？小结：在数学上，我们把可能出现的结果不止一种，而人们事先不能确定的现象叫做“不确定现象”，不确定现象就有两种或两种以上的结果，同学们？2/2