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1、Unit2LifeintheArctic【教学目标】1．知识与技能（1）能借助图片听懂、读懂介绍北极的短文，并复述短文中的重要句子。（2）听懂、读懂单词和短语：cometoastop,early,earth,gofishing,grandma,grandpa,hill,ice,lake,NorthPole,polarbear,pull,shoppingmall,snow,SouthPole,will.2．过程与方法（1）以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识。（2）指导学生通过听音获取正确的信息，
2、掌握一定的听音技巧。3．情感目标（1）培养和保持学生浓厚的英语学习兴趣。（2）培养学生良好的阅读习惯，授予学生一定的阅读方法；拓展视野，了解北极，热爱生活。【教学重点】学习关于北极天气和动物的词汇以及句型。【教学难点】1．学生能够通过听音获取正确的信息。2．能指认重点单词、句型以及will语法。3．能与伙伴们学说歌谣，发现其他的不同文化。【教学准备】教材录音带、音频、图片、PPT。【教学过程】Step1．Warmingup播放一段关于北极的英文视频，引起学生对北极动物的兴趣。Step2．Revision复习Unit1关
3、于接打电话的重点单词以及重点句型。Step3．Readandanswer3/3老师利用多媒体课件，向学生展示有关北极的视频或图片，引出单元核心词Arctic，学生学说、练习词汇。Step4．Learnandanswer1．老师利用地球图片来介绍句型：（1）WhatdoyouknowabouttheArctic?（2）WhereistheArctic?（3）Look,theArcticishere.ItisattheNorthPoleofourEarth.理解并学习词汇：NorthPole,SouthPole,Earth
4、.2．老师提问：What'stheArcticlike?播放录音及图片，让学生初步感知短文。3．学生再听一遍短文录音，老师截取文中的关键信息让学生填写，请学生将短文补充完整。WhatdoyouknowabouttheArctic?WhereistheArctic?Look,theArcticishere.Itisatthe______ofour______.Itisvery,very______intheArctic.GototheArctic,andyouwillseea______world.Thereisicee
5、verywhere.Theseais______and______,andthe______isalsovery,veryblue.TheArcticisvery______!Step5．Listenandrepeat1．学生打开课本，听1a录音，跟读短文。2．学生独立朗读短文，可分小组开展朗读比赛。3．学生打开课本，听录音，学生初步感知句型。4．老师再次播放录音。老师可将句子打乱顺序板书在黑板上，请学生将句子按照听到的顺序排列。5．老师播放第三遍录音，学生跟读句子。然后学生独立读句子，或同桌之间互相读，并予以评价。6
6、．老师可出示与句子相对应的图片，请学生尝试看图说句子。Step6．will语法讲解一般将来时表示在将来的某个时候要发生的动作或存在的状态。1．一般将来时的构成一般将来时的构成有两种形式：（1）will/shall+动词原形will是助动词，通常在主语之后可以缩写成'll，其否定形式为willnot，可以缩写成won't。3/3一般疑问句的结构是把助动词will提到句首。当主语是第一人称I或we时，常用shall来替换will。如：a．Theywillstartdoingthejobthisafternoon.他们将在今
7、天下午开始做这项工作。b．Weshallgooutforawalkthismorning.今天早上我们要出去散步。c．Theywillnotcomebacknextweek.他们下周将不会回来。d．—Willyoubereadytomorrow?—Yes,Iwill./No,Iwon't.——你明天能准备好吗？——是的，我能。/不，不能。注意：shall除用于表示将来，还可用在疑问句中表示征求对方的意见。如：ShallIgotoopenthewindowforyou?要我去帮你开窗户吗？Step7．Practice1．
8、Askstudentstopracticethedialoguesinpairs.2．Askstudentstofinishquestionsin"4a"and"4b",thenchecktheanswer.3．Askstudentstofinishquestionsin"5a"and"5b",thenchecktheanswer
