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1、Unit4MyClothesLesson24【教学目标】1．认知目标:使学生能够正确地听,读,写,用下列词汇:new,old;使学生能够用Ilike表达情感.2．能力目标:通过游戏、表演等活动,培养学生语言运用能力,通过学习语言知识,培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力.3．情感目标:让学生体会英语学习中的乐趣,敢于表达自己的情感.【教学重难点】1．新单词:newold2．句型:Ilikeyour_______.It'snice.Isitnew?/Aretheynew?【教学准备】1．师:新旧衣服、文具及其它用品,新旧衣服卡片;2．生:新旧衣物及其它用品.【教学过程】Ⅰ．以情
2、激趣,复习旧知.1．师生问候:T:Goodmorning,myboysandgirls.S:Goodmorning,MissLi!T:Howareyoutoday?S:I'mfine,thanks.Andyou?T:Fine,thanks!Areyouhappy?S:Yes.2．欣赏歌曲“He'swearing_____on_____.”（设计意图:师生共同欣赏,并随之歌唱,既亲切活泼,又激发了学生的学习兴趣,吸引了学生的注意力,让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境.）3．出示卡片.3/3Reviewtheclothingandcolorswithaquestion-and-
3、answerdrillsuchas:T:What'sthis?/Whatarethey?S:It'sa______./Theyare_________.T:Whatcolorisit?/Whatcolorarethey?”S:It's______./Theyare_______.全班分成两组抢答,答对最多的组为胜.（设计意图:竞赛型游戏,既让学生巩固了知识,又使他们集中注意力,振奋精神.）Ⅱ．整体输入,感受新知.1．用新旧不同的物品（如衣服.文具等）相对比引出新词new,old.T:Thisisanewskirt,whichisanoldskirt.Thisisanewpen,
4、whichisanoldpen.引导学生猜出new,old的意思,板书new,old．领读几遍.利用多媒体出示新旧物品对比照片,让学生试着描述.(过程中用Isitnew/old?Aretheynew/old?帮助学生准确描述.)2．教师走到学生中间,指着一名学生的裙子:Ilikeyourskirt.It'snice.Isitnew?(分别问穿新旧不同衣服的学生若干.）)导学生用Thanks来回答.板书并领读.Ⅲ．完成任务,巩固新知.1．听第一部分录音,学生跟读.2．做“我看见了某物”游戏.规则:一名自愿的学生面对大家,教师从他身后举起一张新、旧衣服卡片,全体学生一起拍手说:Is
5、eesomethingnew/old．Iseesomethingnew/old.这名学生试着猜,猜中为止.再换其他同学猜.(设计意图:充分发挥学生视觉.听觉.动觉的协同作用,做到了全员参与,锻炼了全体学生运用语言的能力.)3．听第二部分录音,跟我读.“开火车”游戏,操练第二部分所学句型:“Ilikeyours…Isitnew?/Aretheynew?”游戏方式如下:S1:Ilikeyours…It'snice.S2:Thanks.S1:Isitnew?/Aretheynew?S2:Yes./No.Ilikeyours…It'snice.3/3S3:Thanks.S2:Isitn
6、ew?/Aretheynew?S3:Yes./No.以此类推,为保证游戏效果,教师先与一个学生做示范.(设计意图:有意操练旨在培养学生对知识的迁移能力,并为交际活动做铺垫.)Ⅳ．设置情境,活用交际.学生利用从家带来的新旧衣物或其它物品,任意创设情境编对话.(设计意图:使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解,培养学生的发散思维能力.)Ⅴ．活动总结,给予鼓励.评价学生在本节课活动情况,表扬每一名学生,并适当发小奖品给予鼓励,激励每个学生更加努力.(设计意图:激发学生成就感,引导他们对英语产生持久.稳定的兴趣.)【作业布置】录音:让学生把自己认为读的最精彩的一段录下来.3/3
