Unit 3 After School Activities Lesson 3_教案1.doc

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1、Unit3AfterSchoolActivities【第三课时】Lesson3【教学目标】1.能听懂、看懂、会读、会写6个表示课外活动的词组：playsports,drawpictures,playchess,dance,singsongs,readbooks及一个表示时间的短语at…o’clock.2.能听懂、会读、会说句型：I’mgoingto…with…at…o’clock.【教学重难点】1.能听懂、看懂、会读、会写6个表示课外活动的词组：playsports,drawpictures,playchess,dance,singsongs,readb

2、ooks及一个表示时间的短语at…o’clock.2.能听懂、会读、会说句型：I’mgoingto…with…at…o’clock.【教学设计】本课是Unit3AfterSchoolActivities的Lesson3，主要学习一个句型和复习有关课外活动和时间点的一些词组，通过比赛、问答等方式进行教学，培养学生热爱英语的兴趣和主动参与学习的积极性。【教学过程】一、教学导入1.师生间做一个简单的问候。2.做游戏：请同学们拿出有关课外活动的单词卡片放在桌子上，老师说：I’mgoingtodrawpicturesafterschool.Letmeseethec

3、ardof“drawpictures”.全班同学快速举起drawpictures的单词卡片，并说“I’mgoingtodrawpicturesafterschool.”用同样的游戏方法，复习其他有关课外活动的词组。二、新课呈现1.教授表示时间的短语at…o’clock.（1）先让同学们根据本课A部分的时钟图片和句子I’mgoingtogetupatsixo’clock.猜测一下atsixo’clock这个短语的意思，然后教师公布正确答案：“在六点钟”。然后请学生说出时间短语atthreeo’clock、atfouro’clock、atfiveo’cloc

4、k分别是什么意思。教师公布正确答案，引导学生总结出表示“在几点钟”用短语at…o’clock来表达。3/3（2）让同学们仔细观察A部分的三幅时钟图，用at…o’clock在图片旁标注对应的时间点。1.教授句型：I’mgoingto…with…at…o’clock.教授完时间短语，可以让同学们尝试着翻译句子：I’mgoingtodancewithYaoyaoatthreeo’clock.和I’mgoingtoplaychesswithBillatfouro’clock.教师公布正确答案，然后让学生们仔细观察这两个句子的相同之处，引导学生总结出表示“在几点钟

5、我打算和某人做某事”用I’mgoingto…with…at…o’clock.来表达。可以让学生用这个句型造句。2.教师播放A部分的书信录音，请学生仔细听。（1）听第一遍，要求学生听录音中的主人公在几点钟打算去做什么，然后用线将时钟图片与课外活动连起来。（2）听第一遍，请学生们听录音仔细检查自己连得是否正确，然后和同桌交换教科书，互相检查，对的打勾，错的打叉，根据对错情况给予评价等级。三、基础巩固1.教师教读A部分的书信，学生跟读，然后全班同学齐读整个书信。2.根据整个书信的内容，请同学们回答以下问题。（1）WhattimeisJoygoingtogetu

6、ptomorrowmorning?（2）WhatisJoygoingtodoatthreeo’clock?（3）WhoisgoingtoplaychesswithBillatfouro’clock?四、外延拓展1.请同学们根据实际情况，完成B部分的书信内容，注意四线三格的占位。2.请部分同学展示自己已经完成的书信。五、练习作业1.听录音，熟读本课的短文。2.用四线三格的英语本抄写2遍本课的书信。3/3六、板书设计【教学反思】3/3