英语人教版九年级全册教学设计.doc

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1、新目标九年级英语Unit11Sadmoviesmakemecry教学设计SectionA1(1a-2c)教学对象：九年级学生教学设计：齐道芳教学目标：知识与技能1.能听、说、认读，并理解新单词和词组：rather，wouldrather,drive,drivesb.crazy/mad,。2.能掌握句型：Theloudmusicmakesmenervous.Softandquietmusicmakesmerelaxed.WaitingforAmydroveTinacrazy.LoudmusicmakesJohnwanttoleave.过程与方法在教学中利用多媒体、图片小组活动等多种方式，

2、创设情境，调动学生多种感官，激活学生的智慧，努力创建一种开放的、和谐的、积极互动的生活化课堂。情感态度价值观目标：了解一些表达感情的词，能正确表达自己的感情，学会分析不同事物的优缺点，从而进行优化选择。学会比较选择对自己有影响的事物，正确处理实际问题，远离不良影响，以积极的姿态，精神饱满地面对生活与学习。教学重难点1.教学重点：1.掌握本课时中出现的生词2.能够用英语描述自己的情感3.正确理解make的用法2.教学难点：掌握make的用法：sth.makessb.+形容词；sth.makessb.do能在实际情境中围绕“Feelings”(感受)这个话题进行交际、谈论或者询问对某件事物

3、的看法，以及谈论事物对人的影响。教学过程Step1Warmingup:1.播放电影主题曲《MyHeartWillGoOn》(先利用歌曲导入新课，然后提出几个有趣味性的问题，达到课始趣亦生的境界)。Doyouknowthissong?Howdoyoufeelaboutthesong?Doesitmakeyouhappy,relaxed,excited,orsad?引导学生说：Itmakesmesad/cry…导入新课。2.Guesshowtheyfeel.从学生感兴趣的图片出发利用多媒体课件复习以前与feeling有关的词汇：happy/sad/angry/surprised/nervo

4、us/excited/bored/tired/sleepy.帮助学生梳理归纳make的用法。【设计意图】通过展示表达情绪的图片，引导学生观察图片，体验和复习与feeling有关的词汇，起到温故而知新，同时为下步新授课做铺垫。Step2Presentation1.（1a）Lookandtalk.T:Now,mytwofriendsAmyandTinaaregoingtohaveadinner.Therearetworestaurantsaroundtheirhome.Theydon’tknowwhichtochoose.Canyouhelpthem?Lookatthepicturein1

5、a.Talkaboutitwithyourpartner.（设计意图：根据两幅图画，引导学生说出对餐馆的看法，既介绍和复习主要词汇，又为听力做好铺垫，让学生做到心中有数，有备而听。同时不断激发和引导学生的学习兴趣，为他们提供更多思考和创造的时间和空间）T:Whichwouldyouliketogoto?Why?S1:……S2:……S3:……2.（1b）Listenandfillintheblanks.Thenmatchtherestaurantswiththestatements.【设计意图】学生讨论自己对餐馆的看法后，再听Amy和Tina的对话，了解他们对餐馆的不同态度，同时巩固本课

6、的重点句型。3.(1c).Role-playaconversationbetweenAmyandTina.(StudentAisAmy.StudentBisTina.StudentBasksStudentAaboutherfeeling.)根据句型AmywouldrathergotoBlueOcean.探究并拓展wouldrather的用法。4.(2a).Listenandnumberthepictures(1-4)intheorderyouhearthem.T:YouwillhearTinaandJohntalkingaboutwhatTinaandAmydidlastnight.T

7、hefourpicturesshowsomethingthatTinadidlastnight.Listentothetapenow.Playthetapeforthestudentsandaskstudentstonumberthepictureswhentheylisten.Atlast,correcttheanswerswiththeclass.【设计意图】利用多媒体课件，创设听力内容出现的画面，并配上相适应的音乐，不仅能帮助学生理解短文