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1、Lesson3Whereisthecat?【教学目标】1．知识目标。（1）能听懂、会说句型“Isitbehindthe...?”及其简略回答“Yes,itis./No,itisn't.”。（2）能听、说、认读单词：schoolbag，behind。2．能力目标。能在图片、实物的帮助下或在情境中运用句型“Isitbehindthe...?Yes,itis./No,itisn't.”询问物品位置并回答。3．情感态度、文化意识、学习策略。（1）能认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，敢于开口。（2）能乐于与同伴合作，积极参加小组语言学习
2、活动。（3）能养成整齐有序摆放学习用品的习惯。【教学重点】掌握询问和回答物品位置的表达方法“Isitbehindthe...?”及其简略回答“Yes,itis./No,itisn't.”。【教学难点】isit的连读及isn't的发音。【教学准备】1．教师准备：多媒体课件、配套音响、教学挂图、单词卡、学习用品等。2．学生准备：课本及其他学习用品。【教学过程】1．热身活动。（1）歌曲热身。教师播放英语歌曲，营造轻松愉快的英语学习氛围。（2）游戏：SharpEyes（火眼金睛）。教师播放多媒体课件，快速闪现学习用品类和动物类的图画或单词。学生看到
3、图画时说出相应的英文，看到单词时说出相应的中文意思。3/3（3）唱诵歌谣。教师说：“WhereisyourEnglishbook/pen/...?”学生根据教师提问展示相关物品并说：“Hereitis!”。2．新知呈现与操练。（1）教师模拟寻找钢笔的情景，用焦急的表情和语气说：“Ican'tfindmypen.Where'sthepen?Isitin/on/underthedesk?”在不断寻找的过程中，教师自问自答：“Isitin/on/underthedesk?No,itisn't.”让学生理解句子意义。教师继续边说边走到课桌后面寻找：
4、“Isitbehindthedesk?”教师从课桌后面拿出钢笔，高兴地说：“Yes,itis.”教师教学并板书behind和Yes,itis.然后，教师组织学生操练：“Isitin/on/under/behindthedesk?Yes,itis./No,itisn't.”。（2）教师展示教学挂图，让学生观察图画，教师介绍语言情景：“Agirlhasacat.Aboyhasadog.Thegirlandtheboyaregoodfriends.Theyareplayingthegame.Thecatandthedogareplaying,to
5、o.”教师提出问题：“Whereisthecat?Isitbehindtheschoolbag?”学生听录音，找出问题答案。（3）打开课本，教师引导学生边看边听录音，跟读模仿发音，然后两人一组练习并展示。（4）两人或四人一组利用学习用品进行藏一藏、猜一猜游戏。一名学生藏学习用品，其他学生闭上眼睛。其他学生运用“Isitin/on/under/behindthe...?”猜测学习物品的位置，藏物品的学生根据实际回答“Yes,itis.”或“No,itisn't.”。3．巩固拓展。（1）唱诵歌谣。教师利用多媒体课件，先出示一张凌乱的课桌的图片，
6、向学生介绍：“ThisisXiaoming'sdesk.Where'sthebooks?Where'sthepen?Let'slookandsay.”教师和学生一起唱诵歌谣1。说唱完毕，教师说：“DoyoulikeXiaoming'sdesk?No,youdon't.Let'shelphim.”然后教师再出示一张整洁有序的课桌，学生分角色唱诵歌谣2，在语境交流中巩固熟悉句型。（2）两人对话。学生拿出铅笔盒，选择自己喜欢的学习用品放在铅笔盒或桌子里面、上面或下面来进行如下对话。（3）表演故事。教师呈现多媒体课件，屏幕上出现一个男孩和一个女孩，
7、男孩抱着一只小狗，女孩抱着一只小猫。点击屏幕，出现外音。男孩：“Ihaveadog.”女孩：“Ihaveacat.”再点击屏幕，小狗和小猫从屏幕上消失。男孩：“Whereisthedog?Whereisthecats?”教师让两名学生扮演男孩和女孩，先到教室外等候。此时教师把玩具小狗和小猫藏到教室里，然后两名学生进入教室，3/3运用“Isitin/on/under/behindthe...”寻找小狗和小猫，其他学生根据玩具小狗和小猫藏的位置回答“Yes,itis.”或“No,itisn't.”两名学生找到玩具小狗和小猫后，表达感谢：“Tha
8、nkyou.”然后四人一组表演故事。4．总结。教师引导学生梳理本节课的重点词汇和句型，让学生自己总结出本节课的收获。【作业布置】1．听录音，跟读对话若干遍。2．用“Isitin/
