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1、Lesson17【第一课时】【教学目标】知识与技能目标：1．能够在情景中听懂，会说whenwilltherehearsalbegin?及其答语itwillbeginatfour.并能在情景中运用。2．能理解、认读rehearsal,nervous,over,infrontof等单词及相关短语，能运用begin,fan,large,invite,heavy等单词，并会用half,o’clock,等词语就不同的时间进行描述。3．能够正确理解课文对话，获取课文中的相关信息，能够正确朗读，表演和复述对话。4．能够回顾自己的6年小学生活,以collectschooldaymemories为主题制作一张海
2、报，并与同伴进行交流。过程与方法目标：1．通过创设语境，在情境中操练本课交际用语。2．通过模仿课文录音，学生能够正确的朗读课文。3．通过创设情景和各种操练活动，学生能够理解和记忆四、三会单词。情感态度价值观目标:能够运用简单的语言在毕业前夕对老师和同学们表达自己的不舍和感谢之情。【教学重难点】重点：1．询问做某事的时间并回答，归纳复习有关时间的表达方式。2．询问数量及回答，并复习数量的表达方式。3．使用一般将来是的句子表示将要做的事情，并安慰别人等。难点：1．运用whenwill…begin?Itwillbeginat….询问做某事的时间，并做出相应的回答。2．介词at,over,infron
3、tof,onto等的理解和正确使用。【教学准备】教学课件、前一届毕业生毕业典礼照片，有关钟表的图片等。3/3【教学过程】Warm-upandleadin活动1．Freetalk【设计意图】通过自由谈话，引导学生说出他们的所想。引入课文的学习。为学习新课文做好准备。T:What’sthedatetoday?Whenwillwegraduatefromprimaryschool?Whatdoyouwanttodoforourschool?S:Answerthequestions...(如果学生不能回答完整句子教师要及时帮助)PresentationandPractice活动2：整体感知课文【设计意
4、图】能理解课文内容。实施方法：请学生看主题图，回答问题，听录音，利用优秀生说出文章的背景和大意。小组进行比赛，看谁听出的完整句子最多。预设：1）幻灯1：本课主题图。T：Lookatthispicture.Whoarethey?Ss…T:Howmanystudentsinthedialogue?Whoarethey?What’sthegirl’sname?Howmanysentencesdidyouget?Whataretheytalkingabout?（Now,listentothetape.Listentotherecorder1or2times）S:answertheteacher’squ
5、estion.【设计意图】创设情景，自然过渡到学习重点句型，让学生联系重点句型进行操练。活动3：录音跟读，练习正确朗读课文活动目的：初步地正确模仿及朗读课文出示幻灯2：给出带有对话的主题图T:listenandrepeat,sentencebysentenceS:repeatsentencebysentence（2~3遍）(学生学习单词before,storybook,schoolmate,under,idea,，练习朗读)3/3【设计意图】用语音的方式让学生学习新词汇，锻炼学生的拼读能力。S:学生进行自读练习S:小组分角色朗读T:Youalldidgoodjobs.【设计意图】通过跟读磁带进
6、行语音语调的真确模仿与练习，通过小组合作的方式相互进行词句发音、朗读的弥补，以及课文对话的整体理解和记忆。Production活动3：功能句的学习。实施步骤及预设：1．出示：“let’spractice”的图片1和关键词：BuyforFatherT:Iknowagirl.ShewantstobuysomethingforherfatherbeforeFather’sDay.WhatcanshebuyforFather?(出示本图的功能句替换)S:根据教师所说句型，感悟和理解图片及句型的用法。2．出示：“let’spractice”的图片2和关键词：TellUncleHenryT:whocanm
7、akeasentencewiththekeywards?S:利用所给的关键词进行造句教师在此处提示过去式的正确变形，并对学生在人称变换中出现的错误进行及时的纠正。3．出示：“let’spractice”的图片3和关键词：DoforthesickdogS:小组合作完成对话4．出示：“let’spractice”的图片4和关键词：DowiththewalletS:把替换的句型写下来。相互检查核对。【设
