49兰兰过桥 _教案2.doc

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1、兰兰过桥【教学要求】1．学会本课11个生字。会认7个字。2．正确、流利地朗读课文。3．了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望【教学重点】学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。【教学准备】1．生字卡片、朗读录音磁带。2．汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思考1．师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。2．学生小声读课文。要求

2、：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3．检查认读生字的情况。出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况4．回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）3/3三、师：好。让我们先来过一过潜水桥1．清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。2．再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会走在这座桥上的感受。四、检查学生自读的情况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（实际上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”

3、的特点：1．架在水面上。2．用玻璃砖造的。3．像一座长长的透明的房子。师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。五、师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字。出示生字：桥座特结实1．说说你们用什么方法记住这几个生字。让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。2．这几个生字中哪个最不好写？根据多数学生的意见教师进行书写指导3．学生练写，教师巡视指导。【第二课时】一、谈话导入同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？二

4、、学习“塑料桥”这一部分的内容1．提示学习方法。师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。（2）说说我们走在这座桥上的感受。3/32．学生自读课文，教师巡视指导。3．检查学生自学情况。（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。（2）说说走在上面的感觉。“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。4．走过了两座神奇的桥，你有什么想法？让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交

5、流。三、书写本课余下的生字出示生字：顶野取提术1．说说你用什么方法记住这几个生字让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。2．这几个生字中哪个最不好写？根据多数学生的意见教师进行书写指导提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。3．学生练写，教师巡视指导。3/3