32《兰兰过桥》教案

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1、32.《兰兰过桥》教学目标：1、学会本课11个生字。会认7个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望教学重点：学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。课前准备：1、生字卡片、朗读录音磁带。2、汽车在潜水桥上行驶的投影片、多媒体课件。教学时间：2课吋教学过程：第一课时批注[A1]:板书“桥”小朋友,这是什么字呀！看到这个桥你想到了什么？（各种各样的桥）2、小结过渡：是呀，桥在我们的生活中是多么重耍呀，它连接着河的两岸，如果没冇J'桥将对我们的生活带不很人的不便。根据不同的地方，不同的需要许名桥梁

2、工程师设计出了不同的桥。有个小朋友兰兰的爷爷就是--位桥梁工程师。今天我们将一起跟着兰兰和爷爷去看一看神奇的桥。出示课题弋兰过桥齐读课题一、激趣导入新课1、谜语导入（桥）2、出示杭州湾跨海大桥的图片，让学生感受桥的雄伟，从而渗透人的智慧。板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思考1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。2、学生小声读课文。要求：（1）画岀文中的牛字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的情况。出示生字卡片，用指名读、集

3、体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况4、冋答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）5、课文的哪段写潜水桥？谁来读读？6、课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？（请举手的同学齐读）三、潜水桥1、请大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。批注IA2]:、你对哪一座桥试感兴趣？批注[A3]:潜水桥神奇在哪儿？伪〈划了哪句话告诉大家好吗？四、检查学生自读的情况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（实际上是说“潜水桥”的特点）让学生充

4、分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。2、用玻璃砖造的。3、像一座长长的透明的房子。师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。五、指导书写生字师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？出示生字：兰各1、说说你们用什么方法记住生字的。让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。2、这两个生字中哪个最不好写？根据多数学生的意见教师进行书写指导3、学生练写，教师巡视指导。第二课时一、谈话导入同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”

5、。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？二、学习“塑料桥”批注[A4]:和你的好朋友一起去讨论一下，这是一座怎样的桥？和好朋友先读•-读课文的第5-9口然段。然后说一说这座桥神奇在哪儿？找一找课文中的句子，词语。1、提示学习方法。师：上节课，我们己经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？（1）找岀这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。（2）说说我们走在这座桥上的感受。2、学生自读课文，教师巡视指导。3、检查学生自学情况。（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。（2）说说走在上面的感

6、觉。“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。4、学习第十自然段。a齐读第I自然段。思考；爷爷是个什么样的人？（桥梁专家）b爷爷真会变魔术吗！（是科技的力量）三、书写本课余下的生字出示生字：坐座带带1、说说你用什么方法记住这几个生字让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。2、这几个生字中哪个最不好写？根据多数学生的意见教师进行书写指导3、学生练写，教师巡视指导。批注[A5]:、小朋友们，你还想了解更多的桥吗？让我们一起去欣赏一下吧！酗播放一组有关桥的图片。看了之后，你想说什么？2、现在让我们也来当一当小小桥梁专家，也来设计一座神奇的未来桥好吗

7、？谁先來当桥梁小专家？（四人小组讨论交流）四、完成课后的拓展题1.未来的桥是什么样子的？（小组讨论）2.把自己想象中的桥画下来。板书教后反思、：《兰兰过桥》这一课文章较长，要使学生能充分地朗读，必须抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。另外设计了造句、当“小小解说员”和设计未来的桥来训练学生的口语交际能力和想象能力，孩子们得到了充分的朗读训练，对于理解能力的提高大有帮助。但我发现有许多问题需要重视

8、：1、学生的朗读中存在一些不足Z处。2、学生认真倾听的能力需要加强。3、学生还是缺乏训练，发言