28识字5_教案2.doc

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1、识字五教学目标知识与技能：1．认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，鼓励背诵。过程与方法：1．让学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。2．通过朗读、表演、讨论等方式，学猜谜语。3．通过看书、上网、询问等方法收集谜语。情感、态度与价值观：培养收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点1．认识12个生字，会写6个生字。2．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。教学难点边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。教学方法以读为主，读中识字教学准备1．制作精美的电脑课件。2．让

2、学生查阅有关谜语的知识。3．准备生字卡片。教学过程一、游戏导入：“猜猜闯关”教师口述：小朋友们不是最喜欢猜谜语游戏吗，今天生字宝宝和我们做起了捉迷藏的游戏，看看谁能把他们找出来。大家要开动脑筋哟，你们有兴趣、有信心吗？先听老师说说猜谜语的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？1．左边看是权，右边看是对，正面看一看，仅对两相连。（树）2．两山相对又相连，中有危峰插碧天。（出）3．家中添一口（回）4/44．一人一张口，口下长只手（拿）5．四口上下站，犬字

3、在中间（器）6．人在云上走（会）（猜出来后，请小朋友们说说自己是如何猜出来的。）真是聪明的好孩子，很快就能找出这些生字宝宝。这节课我们就开动脑筋猜谜语，编谜语，而且在猜谜语和编谜语的去学习更多的汉字。二、朗读谜语，识记汉字1．学习第一则谜语（1）学生自由朗读第一则谜语。如果在读中遇到困难，比如有的字你不认识了，怎么办呢？请拼音伙伴来帮忙、问同学、问老师都是很好的学习方法。看谁读得又快又好。（2）同桌互读，小组合作读，互相学习，互相帮助，纠正对方的不足。（3）请同学来展示自己的朗读成果，注意把字音读准。（4）（出示

4、多媒体课件：第一则谜语）老师也喜欢这有趣的谜语（师范读），听谜语，动脑筋，你想到了什么？说说自己是如何猜出来的。（5）（人——从——众）（6）找三个好朋友上台表演，注意先分说前两句，之后三人再齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作（齐做动作表演读）。然后全班同学齐做动作表演读。（7）教师出示生字卡片“团、量”。同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这两个字，你有什么发现吗？你是如何记住这两个生字的？回忆我们学习汉字的方法：如分析汉字的结构、加一加减一减、换偏旁、编儿歌、编故事、找朋友等等。“团

5、”是由“口”和“才”构成的；“量”是由“旦”和“里”构成的；把“量”和“最”字相比较。4/4（8）猜谜语有趣，编谜语更有趣。引导学生编谜语记住这两个汉字，如国字玉出门，人才进了门（团）；元旦到，家里真热闹（量）；日下一横长，里字下边藏（量）等。（9）尝试背诵谜语。2．学习第二则谜语。（1）同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们一起来总结我们的学习方法（学生自己总结）：读一读------把谜语认真读会；想一想------展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底，记住字型；编一编------编个字谜交个生字朋

6、友。（2）下面我们用刚才的学习方法，分小组选择学习自己第二则谜语。（3）老师巡回指导，及时指出孩子们学习中出现的问题。（4）全班交流展示。说说你是根据什么猜出来的吗？谁有不同的猜谜方法啊？（相互交流）多媒体演示“秋”。（5）这一则谜语里有许多生字宝宝，说说通过共同努力，认识了哪些生字？也可以说说你是用什么方法怎样记住的？（学生自由交流“相、遇、及、时、攻”生字的记忆方法，教师随机点拨）引导学生利用学过的识字方法识记生字，如：熟字减去一部分（级-及）；熟字相加（相）；熟字加一部分（工-攻）等。三、实践活动，巩固生字

7、1．游戏：交朋友方法：一生拿字卡“团”上台说：我是“团”，谁愿意和我交朋友？另一生在白纸上写“长”，上台迎上去说：我是“长”，我愿意和你交朋友。合：我们在一起，就是词语“团长”。集体说：棒棒棒，“团长”就是好朋友。2．看句子举卡片：（1）教师出示句子：①8：00了，上课快来不（　　）了。4/4②我们从小要不（　）苦，不（　）累，（　）到困难时，同学之间要互（　）帮助。③敌人来（　）打中国时，中国人民紧紧（　）结在一起，把敌人赶出中国。（2）小组派代表上台举字卡填一填。小朋友们真不简单，不但把生字宝宝都读准确了，而

8、且还能准确运用这些生字宝宝。让我们自己奖励我们自己吧！四、指导写字（1）指导写“谁、怕、跟、凉”。让学生观察这四个字的结构，说说特点（都是左右结构，左窄右宽）。重点提示：谁：右边的部件有四横，不要少写一横。怕：竖立旁的笔顺不要写错。跟：右半边不要写成“良”。凉：左边是两点水，不要写成三点水。（2）书写、自评、互评、展评。提醒学生注意写字的姿势。（3）选一个字，组个词，说个