26鲁教版五四制小学一年级语文下册教案小池_教案2.doc

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1、小池教学目标知识与技能：认识“所、牧”等12个字，会写“诗林”等6个字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。情感、态度与价值：激发学生朗读古诗的兴趣，体会作者热爱大自然的思想感情。教学重点学会本课生字，有感情的朗读背诵课文。教学难点激发学生朗读古诗的兴趣。教学方法通过创设情境，角色体验的方法理解诗意，感受牧童的天真可爱。教学过程一、看图导入、走进《小池》。1．学生赛背古诗，营造学习古诗的浓厚氛围。2．直接揭题，板书课题，齐读课题。这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。这

2、首诗就是写诗人在小荷花池看到的美丽景色。3．同学们仔细看图（课件出示）说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的美丽景色。二、初读古诗、学习生字。1．我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。听课文录音范读。2．自己出声读课文。做到读正确、读通顺。3．检查识字和读课文情况。用字词卡和课件检查识字；指导把课文读流畅。三、细读诗句，理解诗意。1．自读诗句，提出不懂的词语和诗句，同学讨论，教师点拨，了解古诗意思。2．看图想象小池的美景，进一步了解诗句的意思。四、启发想象，感情朗读。1．教师范读。2/22．学生练读。

3、3．教师语言描述，激发学生想象。初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？4．引导学生带着这种感觉朗读。5．朗读反馈。6．练习背诵。五、书写生字、拓展延伸。1．巩固生字、书写生字。出示生字认读，创造性认记字形，观察字形；师范写，学生练写，比较评议。2．拓展出示杨万里的古诗《晓出净

4、慈寺送林子方》，师生欣赏，引导学生课外阅读积累更多古诗。 作业布置背诵《小池》，书写生字。课外阅读积累更多古诗。2/2