第一单元位置与方向.doc

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1、2013—2014学年度第二学期导学案学校东风小学年级：三年级学科：数学教师：三年级下册数学教学计划一、学生情况分析：三年级共有名学生，其中男生人，女生人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在

2、其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。二、教材内容分析第六册教材包括以下内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步认识；解决问题；数学广角；总复习等内容.用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了数学实践活动，让学生通过小组合作的探索活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究活动的乐趣和数学的实际运用，感受用数学的运用愉悦，培养学生的数学意识和实际能力。三、教学目标（一）知识与能力目标：培养学生的数学学习兴趣、认真做数学练习和书

3、写整齐的良好习惯及爱国教育。（二）过程与方法：1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5、认识面积的含义，能用

4、自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数

5、学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。（三）情感态度与价值观：1、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。2、通过实践活动、体验数学与日常生活的密切联系。四、教学重难点：教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。教学难点：是培养学生分析问题，解决问题的能力以及应用数学的意识。五、教改措施。1、创设一个自由、开放、安全

6、的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。5、尖子生的培养和学困生的转化（1）、学困生的转化本班学困生肖木文、章锦伟、张勋、张海博、邱俊杰，他们口算能力差，解决问题不会分析，面对以上情况，准备采取如下转化措施：a.课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他们，提一些有针对性的问题

7、，让他们回答。b.课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆问。c.采取“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同发展。(2)、尖子生的培养a.课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维能力。b.发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。c.开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。d、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。六、进度安排单元课题内容课时时间一、位置与方向位置与方向5课时2月10日—2月20日二、除数是一位数的除法口