必修二第八单元课案.doc

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1、课案（教师用）第22课战后资本主义世界经济的形成（新授课）【理论支持】学习者在最佳教学、足够时间条件下掌握学习材料的一种学习方式。美国心理学家B.S.布卢姆，是提倡这一学习方式的代表。其中心思想是：只要提供最佳的教学并给以足够的时间，多数学习者能获得优良的学习成绩。布卢姆提出，有助于掌握学习的良好条件是：⑴学习者必须清楚地理解教学目标，即学习任务；⑵学习者必须具备能顺利地进行该项学习任务所必要的知识与技能；⑶学习者必须具有掌握该项学习任务的意愿，不惜花费时间与精力；⑷教师对于学习者要学习的材料提供有关线索，保证他们主动积极地投入学习过程，对他们的成就给以强

2、化、反馈和校正；⑸鼓励学生互教互学。掌握学习，假设学生个个都有可能掌握教材，强调的是合作，因而课堂的竞争气氛相应减弱，它能给学生的学习增添趣味，使他们产生终身进行各种学习的情趣。它还帮助学生增强自尊心，有益于心理健康。【教学目标】1、了解《布雷顿森林协定》的签署，国际货币基金组织和世界银行的成立，理解美国建立“布雷顿森林体系”的目的。2、了解《关税与贸易总协定》的签订，理解《关税与贸易总协定》对世界贸易发展的作用。3、探究“布雷顿森林体系”和《关税与贸易总协定》对美国为中心的新的资本主义世界经济体系形成的作用。【教学重难点】重点：布雷顿森林体系的建立难点：

3、布雷顿森林体系的影响和《关税与贸易总协定》的作用【课时安排】一课时【教学设计】课前延伸了解“布雷顿森林体系”（二战后以美国为主导的资本主义世界货币金融体系）的建立1、背景：（1）二战后__西欧国家_____普遍衰落，以英镑为中心的资本主义世界货币体系难以维系。（2）二战后_美国____经济实力空前膨胀，成为世界最大债权国，企图建立以自己为主导的资本主义世界货币体系。2、目的：控制世界金融。3、建立过程：（1）1944年7月，美英中等44国在美国的布雷顿森林举行联合国国际货币金融会议，通过_《布雷顿森林协定》______。（2）1945年，__国际货币基金组

4、织______和__国际复兴开发银行_____成立。都是联合国的专门机构，它们都是国际金融机构。（3）美国政府取得对这两个机构的绝对控制权，标志一个以_美元___为中心的世界货币体系即布雷顿森林体系建立。4、基本特征：（1）___美元与黄金挂钩___。（2）__成员国家货币与美元保持固定的汇率________。5、影响：（1）消极：加强美国在国际金融领域的特权和支配地位，美国掌握了资本主义世界的经济命脉。（2）积极：①为世界货币关系提供统一的标准和基础；②34有利于维持战后世界货币体系的正常运转；③为世界经济的恢复和发展创造条件。了解世界银行和国际货币基金

5、组织1、世界银行：又称国际复兴开发银行。宗旨：初期致力于_战后欧洲经济复兴________，后转向全球性的发展援助，为成员国提供__长期贷款和技术援助____。2、国际货币基金组织：（1）宗旨：_稳定国际货币体系__________（2）主要任务：稳定国际汇率，消除妨碍世界贸易的外汇管制。在货币问题上促进国际合作，对在国际收支出现暂时困难的成员国提供短期贷款。了解关税与贸易总协定（战后以美国为主导的资本主义世界贸易体系）1、背景：（1）19世纪末20世纪初，资本主义进入垄断阶段，各主要资本主义国家逐渐放弃自由贸易政策，实行贸易保护主。（2）1929-193

6、3年世界性经济危机促使各国政府加强贸易保护主义措施，国际贸易进一步萎缩。（3）深刻教训促使各国认识国际贸易协调合作的必要性。2、建立标志：1947年，美、英、中等23国在日内瓦签定《关税与贸易总协定》。3、性质：是一个_临时适用的多边贸易协定____，不是正式的国际组织。4、宗旨：_降低关税，减少贸易壁垒，在实施互惠和非歧视的基础上实现国际贸易自由化___。5、作用：（1）积极：客观上创造一个自由贸易的环境，推动战后世界经济发展。（2）消极：确立美国在战后国际贸易领域的主导地位，为美国的对外扩张和确立霸主地位提供条件。课内探究一、导入新课：1929—193

7、3年经济危机，重创资本主义各国，为了转嫁危机，有些国家实行贸易壁垒，有些国家发动侵略战争，资本主义世界危机重重，各国普遍认识到战后必须有一定的机制来协调世界经济贸易的发展。二、教学新课1.学生自主探究题：（1）二战给人类带来了哪些消极的影响？二战后主要资本主义国家实力发生了怎样的变化？指导学生阅读课本中的〖历史纵横〗，在比较中进行思考。参考答案：二战给人类带来了巨大的灾难，西欧是二战的主战场，因此各国在战争中遭受重创，实力严重削弱。而美国本土没有遭受战争的破坏，却大发战争横财，使自己成为战后资本主义世界头号强国（2）关于美英争夺世界金融领导权的问题，美国的

8、“怀特计划”的内容，以及本节课后【阅读与思考】中英国的“凯恩斯计划