东方之珠教学.doc

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1、东方之珠教学案（第二课时）课题东方之珠课型新授案序第二课时教学目标1、 能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。3、通过对课文的诵读品味，知道课文是从哪些方面介绍香港。凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。教学重点通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽。教学难点引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。课前准备多媒体课件教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图一、情境导入二、 

2、1、播放音乐《东方之珠》2、大家知道这首歌唱的是哪里吗？（板书：香港）3、你觉得香港是个什么样的地方呢？今天，就让我们一起去美丽的香港看一看。1、音乐，是流动的建筑。在优美的旋律中，学生的精神得以振奋,注意力得以集中。课前播放《东方之珠》，让学生融入音乐中，发挥丰富的想象，投入教师所创设的教学情境，为课堂教学铺下了情感基石。4精读课文1、游海洋公园 2、自助游板书：浅水湾海洋公园铜锣湾香港夜景这些啊，可都是香港最有名的景点，同学们最先想去哪玩一玩呢？ 1、你们感觉海洋公园怎么样？   2、这么精彩的节目，你们

3、想看吗？ 1、咱们以“自助游”的形式继续旅游观光，你想再去哪儿就去哪儿.请同学们自由地读课文，课文中向我们介绍了香港的哪些景点，然后用笔做上记号。   2、指名回答课文中介绍了香港的哪些景点。1、自由地朗读课文第三自然段。   2、你是从课文中的哪些地方感受到的呢？给我们读一读它，好吗？3、看课件。（海狮、海豚的表演）4、指导朗读1、轻轻读一读课文中的介绍，画出你喜欢的词语或句子，说说读了这些词语或句子，你有什么感受？2、练习有感情地朗读课文。播放海洋公园的录像，优美的画面，生动的解说，美妙的音乐，再一次带领

4、学生畅游其间，产生身临其境之感。41）游“浅水湾”（2）繁华的街市1、打开课件“浅水湾”，在音乐声中欣赏号称“天下第一滩”的浅水湾图片。过渡：游完了浅水湾，咱们养足了精神，现在咱们去逛逛街。 3、相互交流一下自己的感受。1、畅谈游浅水湾后的感受。2、自由读课文第二自然段。3、你们感觉怎么样？（板书：舒服）4、课文中什么地方带给了你这样的感受？5、“漫步”是什么样的啊？（慢慢地走）既然是慢慢地走，那我们在读这一段的时候，速度应该是怎么样的？（慢一点）6、指导朗读1、同学们自由地去读一读课文第四自然段，然后告诉我

5、，在逛街的时候，你都看到了什么？指名回答。1、看课件。2、说感受。3、读句子。立足于学生个性特点，投其所好，让学用自己喜欢的方式来学习，真正的体现了对学生的尊重和信任，把学习的主动权交给了学生，让学生充分的动起来，课堂上充满了乐趣，形成了主动、生动和互动的热烈氛围。在学生自读自悟后，播放轻松的音乐，课件展示浅水湾的图片,带领学生走进美丽的浅水湾，细细地欣赏那儿的美景。通过教师语言的描述，启发学生丰富的想象，引领学生自然而然地走进大自然的怀抱，聆听大自然的声音，也加深了学生对词句的理解，迷人的浅水湾也自然印入头

6、脑之中。43）夜景三、小结四、作业过渡：多么繁华的街市啊，如果再欣赏一下香港的夜景，你一定会更加惊叹这座国际化大都市的美丽与现代化。向家长介绍“东方之珠”、请家长和自己一起进行香港专题调查，如香港美食、香港历史、香港机场、香港著名商业区……我们利用班会课进行交流。1、读第五自然段。    2、出示夜景图。3、你觉得这灯光像什么？迷人吗？那就带着这种感受美美地读一读吧。4、指导朗读5、齐读第六段：“香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。学完课文后，继续让学生去搜集、整理香港的资料，并开展班队活动课交流。这一环节

7、激发了学生的求知欲，通过实践，必然会加深对课文的理解，学到课文中所没有的知识，在实践中增长才干，碰撞出创新的火花。附板书设计：14东方之珠 浅水湾 舒服海洋公园精彩铜锣湾繁华夜景迷人4