《孔子拜师》.doc

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1、《孔子拜师》教学设计  教学目标： 1、会认8个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 2、有感情地朗读课文。3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。 教学准备： 教师准备：多媒体课件　　　　 学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。            

2、                  第一课时教学过程交流资料，导入新课同学们，请看黑板（板书：孔子）谁来谈谈你对孔子的了解？（学生交流）谁还想补充。你还知道哪些孔子的名言？（子曰……）同学们很善于积累，如果能将名言落实到你的学习和生活中那就更了不起了。下面，我们一起来看一看课后资料袋中对孔子的介绍。今天，我们就来学习一个关于孔子的故事。（板书：拜师）齐读课题。课题为什么用“拜”师呢？《说文解字》说，“拜，首至地也。”请带上动作读课题。孔子拜谁为师？关于老子，同学们了解什么？（老子名聃，是道家的创始人。他所著的《道德经》对后人影响很大。老子学问渊博。他的思想不仅对中国影响深远

3、，在世界上的影响也很广泛）  【设计理念：一堂精彩的课，往往有一个精彩的开始，就像一朵花儿绽放，花蕾虽小，但色泽最艳；一个精彩的开始，也就预示着精彩的过程和精彩的结局，就像把车子带到的高速路口。“孔子”已经成为一张名片——文化的名片，“孔子拜师”自然从孔子的名言开始】。                       二、初读课文，读准读通                       １、自读课文                       要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。                       ２、展示朗读                 

4、      抽生读课文，其他同学当小评委，听他们哪里读得好，哪里还不够好，记下来。                       ３、朗读评价                       交流学生读书情况（重点读准本课的生字兼、毫、差、授、佩）对于学生读书过程中读错的生字新词顺便写于黑板，引导学生多读几遍，扫清障碍。                       【设计理念：初读课文，整体感知课文内容，解决难词生字，为下面理解课文做好了铺垫】。                       三、读中感悟，学习品行                       １、抓住中心句，感悟主

5、旨。                       ①读“佩服”这个词，请同学们自己从课文中找出“佩服”所在的句子读一读。                       人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。他们的什么品行值得世人敬重？请同学们默读课文，找出相关的句子读一读，并画下来。                       ②       读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！　　                       　                          【设计理念：让学生通过反复朗读，尽快进入重点段落，在读中感悟孔子在拜师的

6、过程中表现出来的谦虚好学、不怕吃苦、彬彬有礼；老子的诲人不倦、毫无保留、谦逊大度的优秀品质】。                        ２、 学生交流：（交流哪一部分就研读哪一部分）                       　　①孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，                       去洛阳拜大思想家老子为师。（抓住重点词、：远近闻名、渊博引导学生感悟出孔子谦虚好学，板书：谦虚好学。了解“曲阜”师简单介绍曲阜及                       “三孔”）    

7、                   ②孔子为了拜师吃了很多苦。孔子是怎样拜师的呢？请同学们轻声读课文第二自然段，划出孔子拜师艰辛的词。                       生交流，师板书（日夜兼程、风餐露宿、风尘仆仆）                       要求学生仔细观察。                       这些词语都写出孔子在拜师路上遇到很多困难。听——（多媒体播放风雨雷电声）（师生进行一次情境对话）                       师：假如你们现在都是孔子，会怎么做？