孔子拜师教案.doc

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1、《孔子拜师》第二课时教学设计教师：张小兰教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。2、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重点了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行。教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长。教学准备：教学课件教学过程；一、复习1、听写词语：风尘仆仆、迎候、传授教师适时提醒学生“尘、迎、授”的写法。齐读这几个词语。2、过渡：这篇课文主要讲了孔子拜师的原因、经过和结果。那么总结出

2、这样一句简单的话就算学完了吗？当然不是。猜猜编书的人还希望我们学什么？（学习人物的精神。）孔子身上有值得我们学习的什么精神呢？现在我们就来学习。二、学习课文，了解孔子1、同学们默读课文，找出能体现孔子精神，或令你敬佩的句子画下来，最好在旁边写上自己的感受，一句话一个词都行。2、学生汇报。教师引导按课文顺序说。（第一段都里有吗？）（1）他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。引导：孔子的知识真的不渊博吗？（孔子年轻的时候就已经是远近闻名的老师了。）补充：

3、你们知道吗？其实当时孔子已经很有学问了，很多人都亲切地称他为老师，包括小孩、大人、老人。甚至一些大臣国君都来向他请教。可这样有学问的人竟然还嫌自己不够渊博、还要去学习，同学们，你有什么感受？你看到了他什么样的品质？（板书：谦虚好学）值得我们敬佩吗？值得我们学习吗？带着这样的感受齐读第一段。（2）曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。说说你的体会。引导：看似简短的一句话，却包含了太多的内容，多到甚至可以拍成一部电影，因为每一个词语都是一幅或多幅画面。同学们，如果你

4、是导演，你会拍进哪些情景、哪些内容？如：孔子风餐露宿的情景，日夜兼程的情景，天气的变化，季节的变化等。给这部电影起个名字吧。同学们真会思考，相信此时的你也一定被孔子所感动，说说你看到了孔子什么样的品质？（意志坚定、好学）师：多么艰辛啊！孔子千里迢迢来到洛阳，就是为了——拜师学习；孔子风餐露宿、日夜兼程来到遥远的洛阳，就是为了——拜师学习。这就是孔子，这就是求知若渴的孔子。（板书：求知若渴）值得我们敬佩吗？值得我们学习吗？带着你的感受齐读这句话，重读你认为重要的词语。（3）孔子想：这位老人大概就是

5、我要拜访的老师吧！于是上前行礼……孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”生交流：有礼貌。用一个词语来形容。（彬彬有礼）（师板书：彬彬有礼）对比“拜访”和“拜见”的异同。分角色朗读。（4）学习是没有止境的。联系生活实际，想想你身边有没有这样的人？这里有没有让你想起前面学过的什么内容？（谦虚好学）多么谦虚、多么有道理的话啊，我们一起来读一读。（5）从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。认真学习，虚心请教。3、同学们，孔子值得学习值得敬佩吗？人们是怎样对待孔子？人们佩服他的学问，

6、也敬重他的品行。把“他们”换成“孔子”来读一遍。三、了解老子1、事实上，课文最后一段不仅写了孔子，还写了——老子。人们敬重老子的什么品行呢？从课文里面找一找，画出来。2、反馈（1）听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？（老子非常谦和、知礼）请从课文里找一个迎候的近义词。（等候）老子当时已经七十多岁了，而且自己也是一位大学问家，却可以这样对待一个晚辈，你觉得他是一个什么样的人？（可敬可亲、谦虚）（2）老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。学生谈理解，师总结：诲人不倦

7、。（3）多么谦和可亲的老人啊！多么令人尊敬的老师啊！人们——佩服他的学问，也敬重他的品行。四、拓展升华1、你知道吗？孔子还拜过好几位老师呢。出示（1）孔子拜项橐为师。（三字经：昔仲尼，师项橐。古圣贤，尚勤学。）（2）孔子跟师襄子学琴。2、读课后孔子名言。五、作业收集更多的孔子的故事，办一期手抄报。板书设计：17、孔子拜师孔子：谦虚好学、求知若渴、彬彬有礼、认真学习老子：谦和可亲、诲人不倦令人敬佩