谈谈小学生乐感的培养.docx

《谈谈小学生乐感的培养.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、乐感是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力的形成，对于丰富学生的情感、丰富文化素养、增进身心健康具有重要意义。那么如何培养学生的乐感呢？一、引导学生积极参与音乐体验  音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。对于小学生来说，音乐艺术还不是一门知识，而是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验。因此，音乐教学中必须引导学生积极参与音乐体验。参与是基础，体验是前提。要达到体验，课堂上就得有动有静，既要有身体的动，还要有心在动，让心跟随着音乐动起来。其次是调动学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与，在参与的过程中发挥其创造性，让教师

2、逐渐随着学生而开展音乐教学活动。再次，教学中要不断创设美好的氛围情景，让学生享受美的愉悦，对音乐产生最大限度的体验，同时还要给他们一定的展示自己的平台，逐步对音乐爱好。二、让学生对所听的音乐有独特的感受与见解   对音乐的感受和见解，不能简单地停留在聆听和欣赏的表面上，还应让学生通过听辨、对比、判断，通过演唱、演奏、即兴创造，通过节奏感、旋律感、速度感、力度感的培养，通过一系列音乐实践活动，不断认识和理解音乐所要表达的内容、情感，从而提高学生的音乐素质。不同年级的学生应有不同的见解和感受，在《新课程标准》中，明确指出，一、二年级学生要感受自然界和生活中的声音，能够用自己的声音或打击乐

3、器进行简单的模仿，聆听音乐时能做出相应的情感或体态反映；三到六年级要对自然界或生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿，能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱或在体态上作出反应。为了让学生去感受鉴赏音乐，就需要把生活融入课堂，激发学生感受与鉴赏的兴趣，用不同的方法来让学生抒发自己的感受见解，并组织不同形式的交流活动，升华学生的情感。三、帮助学生建立起音乐与人生的密切联系  音乐教学是一种内在的美育，学生只要是接受了美的教育，便学会了如何去审美、爱美，也就会正确看待美的人生，在生活中融入美的享受。小学教育是学生的基础教育，是为学生的进一步发展奠定基础的时候，也是学生性格形成的

4、关键时期。因此，我们必须要让学生树立美的观念，用美来规范自己的言行。音乐的学习是一种表面的活动，其宗旨还是要使小学生内心受到感染和震动，为以后的美好人生画下宏伟蓝图。音乐不能简单地看成一门艺术学科，要把学生对音乐的感受能力当成美育的突破口，以乐悟美，以美育人。   总之，对小学生乐感的培养不仅仅是音乐教学的关键，更是培养学生审美能力的关键，要丰富课堂教学的形式，让学生从音乐的学习中感受到生活的美好，从而提高文化素养，加强对各门功课的学习，为以后的发展打下坚实的基础。