语文课本预习的方法.doc

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1、预习是学习语文的良好开端。学生自觉、主动地运用所学知识和能力，对新知识进行阅读感知、思考和赏析，可以提高听课效率，更好地做课堂笔记，巩固对知识的记忆，而且还可以培养自学能力。但是，许多学生不懂预习，甚至认为预习就是把课文简单看一遍，这样是达不到好效果的。那么，怎样预习呢?学生预习时，应做到以下几个步骤：　　一、阅读　　阅读就是把书本有关内容从头到尾仔细阅读，有必要的时候须多看几遍。阅读的内容应包括：　　1、阅读单元内容说明　　初中语文课本以单元为基本单位，同一单元的课文虽各具特色，但又有共同的知识规律。例如，七

2、年级语文(人教版)下册第一单元的课文体裁有小说、记叙文和童话，但它们都是记录作者成长的足迹或展示他人成长的足迹。这些特点在单元内容说明中都讲得很清楚。我们可以从中把握一个知识系统的信息，明确单元要点。　　2、阅读课文提示、课文注释以及课后“研讨与练习”　　对单篇课文的阅读，以上的三处不容忽视，这些材料都有助于理解课文内容。例如《社戏》一文，在课文的提示中就有对课文主要内容的概括的话“月夜行船，船头看戏、月下归航，这段江南水乡的童年生活经历，不仅铭记在作者的心里，也会给每个读者留下深刻的印象”。其课文注释和课后“

3、研讨与练习”，有助于对课文的深入理解和赏析。　　3、阅读课文　　阅读课文的时候要注意文章的体裁，因为不同体裁的文章具有不同的特征和要素，掌握好它们就能在阅读时选准角度。例如，小说的阅读应抓住人物、情节、环境三要素，其中人物又是主要要素；议论文阅读则要把握好论点、论据和论证；说明文又不同，要注意其说明对象、说明顺序、说明方法。　　二、查阅　　学习一篇新课文，往往会遇到不认识的字和不能理解的词语、句子，这时候工具书是解决问题的最好助手。另外，对于认识和理解模糊的字、词不可以放过。有条件的学生还可以利用图书馆、网络等

4、，以求更多地了解熟悉作者以及其代表作品、作品风格等。查阅的过程是动脑动手理解知识的过程，有助于掌握知识，提高自学能力　　三、思考　　预习要仔细阅读，以求更深入的理解和体会，思考是不可缺少的。　　学生可以根据老师的提示和问题，根据课文提示和课后的“研讨与练习”，以及其他练习资料的问题进行思考。例如，思考这些问题：课文的提示我真正读懂了吗?文章的主题是什么，是否可以归纳?文章赞扬了什么，批评了什么，或者是揭示了什么道理呢?这篇课文在结构和语言上又有什么特色呢?　　在思考的时候，对于思考而不得其解的内容，可以在听课时

5、听老师讲解，未在课堂上提及的则可以在课后问老师。若对其置之不理或者直接翻答案，都不会得到有效的训炼。　　四、做预习笔记　　做预习笔记相当重要，应该养成习惯。例如：遇到生字、生词可以划出来，在读书时可以多注意；在带着问题阅读的时候要把可以直接在书本上找得到的答案划出来；对于未能解决的问题也要划出来，并尝试在草稿上先写写答案，在听讲解的时候再做对照；比较好的语言和句子划出来，多阅读，多赏析，可以深入理解、赏析课文，对于写作也大有益处。　　要学好语文知识，培养和锻炼自学能力，就必须重视预习，把握好预习的方法。