苏教版二下晚上的“太阳”.doc

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1、15、晚上的“太阳”教学要求：1、学习默读课文，会复述这个故事。2、学会本课10个生字，理解有生字组成的词语。3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的办法。教学重点：识字、写字。教学难点：理解课文含义。教学时间：2课时第一课时内容：初读课文，学习生字。要求：学会本课10个生字，能正确、流利地朗读课文。重点：识字、写字。用具：字卡、教学图片一、揭示课题。1、板书课题，读题。2、质疑：读了课题你想知道什么？（或产生什么疑问？）过渡：刚才，大家提的问题非常好，请你们带着这些问题认真读课

2、文。二、初读指导1、自由读课文。要求：借助拼音读准字音，圈出生字。边读边标出小节数。遇到不懂的地方划出来。2、检查：1）出示字卡，指名领读，开火车，齐读。2）小组讨论记忆生字的办法，全班交流。3）指名读自己喜欢的小节，齐读。4）齐读全文。三、指导书写1、带领学生书空生字笔顺。2、指导学生观察生字的结构和在田字格的位置。3、学生练习描红，教师相机指导。4、写习字册。第二课时内容：指导细读课文，复述故事。要求：1、学习默读课文，会复述这个故事。2、理解有生字组成的词语。3、学习爱迪生从小遇到问题就积

3、极动脑动手，寻找解决问题的办法。重点：朗读课文，复述故事。难点：理解课文含义。用具：字卡，教学图片。一、复习1、认读字卡。2、齐读词语。过渡：晚上的“太阳”指的是什么呢？二、细读课文1、指名读第一小节。2、谁愿意给大家介绍一下爱迪生？师补充。3、故事的开头告诉我们发生了什么事呢？4、得了“急性阑尾炎”会怎么样呢？这种情况下如果不做手术会有怎么样的结果？5、谁能通过读读出来？指名读，齐读。6、当时的情况怎么样？学生默读第二小节后说一说，再说说是文中哪些地方看出来的？谁能通过读读出来？指名读，齐读。

4、7、小组讨论：爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？从哪些地方看出来的？在这种情况下，该怎么办？8、全班交流。9、最后，“他眼睛一亮”，说明什么？爱迪生想出了什么办法？10、把第二小节多读几遍，用自己的话说说他是怎样做的？这个办法怎么样？11、指名读第二小节，齐读。12、自己轻声读一读三、四小节，想一想：医生为什么说是爱迪生用智慧救了妈妈？如果当时你在场，你会说些什么？指名说。13、爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？14、他说的话中有两个“太阳”，有什么不同吗？这说明什么？15、齐读三

5、四小节。16、齐读全文。17、师小结：爱迪生从小爱思考，勤实践，有坚定的信念，所以他最终成为世界上伟大的发明家，他一生中约有两千想发明呢！学到这里，你还想知道些什么？18、有关爱迪生或像爱迪生一样的科学家、发明家的故事还有很多，如果大家想知道的话，请你们自己动手去查找，去读一读，班队会大家交流交流。三、指导学生复述这个故事。