激励，唤醒动力.doc

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1、激励，唤醒动力【摘要】当激情遭遇“下马威”，当班主任遭遇“小泥鳅”，我们的班级管理该如何走出困境？在班级管理中引入激励机制，去唤醒学生心中沉睡的自信与自尊，激发学生向上的动力，不失为一个好方法。本文从制定团体目标、明确个人目标、营造班级氛围等几个方面具体阐述了运用激励手段唤醒学生动力，优化班级管理的做法。【关键词】班级管理激励新学期，接手新班级，踌躇满志。然而，刚开学，学生就给我来了个“下马威”：不遵守纪律，作业拖拉，卫生不尽如人意……他们就像一群自由惯了的小泥鳅，滑不溜秋，抓不上手。针对这些情况，我立即采取雷霆手段，试图用

2、班主任的权威进行“镇压”，让班级管理尽快步入正轨。可是结果却差强人意。我不禁抱怨：这些孩子怎么这么不懂事？就不能让我少操点心吗？偶然间，读到德国教育家第斯多惠的话：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。”是呀，教育是一种唤醒的艺术，一味地说教只会让学生产生逆反心理，在班级管理中引入激励机制，去唤醒学生心中沉睡的自信与自尊，激发他们向上的动力，这才是优化班级管理的根本。为此，我进行了一些尝试……一、制定团体目标，激发集体荣誉感1.以校级活动为契机，确定班级奋斗目标恰逢学校推出评选“星级中队”的举措，我觉得机会

3、来了。如果能借这次活动激发出他们的集体荣誉感，培养竞争意识，那对营造良好的班风、学风会有莫大的帮助。于是，我利用晨会课在班上进行动员，提出了争夺“五星级示范中队”5的目标：从我做起，从一纸一屑做起，改变形象，勇夺五星！为了带动学生，我身体力行，带领全班同学打响了一次争夺五星中队的攻坚战。结果，很幸运，我们班如愿以偿地评上了“五星级示范中队”。我在班上举行了简短而隆重的“挂旗仪式”，大家热情高涨，纷纷议论着该把红旗挂哪儿，也许是同学们的高兴劲儿感染了我，我灵机一动，兴奋地对大家说：“同学们，让我们用热烈的掌声欢迎红旗的到来，并

4、邀请它成为我们班的常驻大使！”话音刚落，热烈的掌声伴着“欢迎，欢迎，热烈欢迎……”的欢呼声在教室里回荡，鲜艳的红旗与孩子的笑脸交织成一片灿烂的风景。从此，每逢两周一次的“授旗仪式”，学生们总是异口同声地欢呼：“欢迎，欢迎，热烈欢迎”，他们的集体荣誉感在此刻得到淋漓尽致地表现。有了一次成功的尝试，我开始帮助学生制定“班级奋斗目标”、“班级公约”，让所有的学生都有了集体奋斗目标。2.以班级活动为载体，引入小组竞争机制感受到集体奋斗目标的力量，我决定趁热打铁，在班上引入小组竞争机制。我把全班学生分为八个小组，每周根据各个小组的成员

5、在学习、纪律、卫生、安全、出操等各方面的表现进行评分，一周累计积分最高的小组被评为“最佳小组”，并进行奖励；而积分相对落后的小组则要接受一定的惩罚。一周试行下来，效果还真不错，班级各方面情况都有所好转，作业喜欢拖拉的几名后进生也能及时完成学习任务。原来为了当选“最佳小组”，我们的小组长可是付出了艰辛的劳动，自己作业一完成，就忙着督促他们的组员去了，所以，做作业时，除了“沙沙”的写字声，还会偶尔传出几声“快做，快做”的催促声呢！班级卫生状况更是有了明显的改善，每个学生都能把自己的“小小包干区”整理得干干净净。小学高年级的学生已

6、经有了较强的自尊心，当他们意识到整个班集体的荣誉跟自己的荣誉密切相关时，当他们有了明确的集体奋斗目标时，他们的集体荣誉感就会明显增强。我们班主任老师所要做的只是唤醒。去唤醒每一个学生内心成功的愿望，激发他们向上的动力，就能充分发挥他们的智慧，带领他们向着“目标”奋发前进。5因此，在班级管理中引入激励机制，帮助学生树立明确的集体奋斗目标，是优化班级管理的有效措施之一。二、明确个人目标，激发向上动力看到集体奋斗目标对学生的激励作用，我欣喜之余不禁又陷入深思：集体奋斗目标能够激发学生的潜能，那如果帮助每个学生明确自己的个人奋斗目标

7、，不就更能激发他们向上的动力，帮助他们树立远大理想吗？于是，我尝试让每个学生给自己制定个人奋斗目标。1.量身定制“目标卡”一次作文课上，我让学生写写自己的理想。本以为这是一个非常简单的话题，一个小学六年级的孩子虽然谈不上对自己的人生有什么具体的规划，但对人生的大致方向总会有所向往的，然而事实却并非如此，很多孩子都不能很清晰地说出自己的理想，甚至连短期目标也说不出。当时，我很惊讶，也坚定了自己的一种想法，那就是帮助学生制定个人目标，不仅要说得出，还要写下来。于是，我要求学生根据自己的情况制作“目标卡”。我让学生精心挑选出最喜欢

8、的纸张，在上面写上自己对未来人生的规划，如理想的职业、最崇拜的人、座右铭、个人近期奋斗目标、班级竞争对手等内容，贴在自己的书桌旁，每天对照，看看自己为实现目标做了些什么，是否每天都在接近自己的目标，从而激励自己不断进步。目标卡虽小，但却是孩子对人生的第一次规划，寄托了孩子对未来的美好企盼，