时分秒教学案例.doc

《时分秒教学案例.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“时、分、秒”教学案例课堂实录（片段一）师：同学们已经知道了1分：60秒，下面我们一起来体会一分钟有多长。(课件播放动画片，学生看得津津有味。一分钟到了，动画片自动停止)师：一分钟时间到了，你有什么感受？生1：一分钟时间挺长的，过得有点慢!(师没有评价，接着叫了下一个学生)生2：一分钟时间太快了。师：(面露喜色)好，说说为什么。生2：动画片看一小会儿就没了。师：啊，其他同学谁还有这种感觉?(生纷纷举起了手)师：我们再来静坐一分钟，看看这次有什么感受。(师生同时静坐)生3：一分钟时间过得很快。师：是吗?生4：一分钟时间太慢了，坐着

2、不能动，再也过不完了。。。师：是啊，这一分钟过得很慢。为什么看动画片的一分钟过得很快，而静坐的一分钟过得比较慢呢?课堂实录（片段二）师：下面我们进行一分钟记忆大赛，看谁在一分钟内记的成语最多。(课件出示成语：挨门逐户、唉声叹气……)生1：(边读边小声嘀咕)这么多，这么难。生2：(小声)我给你说个好成语吧：争分夺秒!师：(发现这一情况后关了课件)我发现生2知道一个非常好的成语，请他说给大家听听。生2：争分夺秒!师：这个成语是什么意思呢?生3：就是说要抓紧时间。生4：每一分每一秒都要争取。师：说得很好。谁还知道和时间有关的成语?(生

3、纷纷说，师随机输入：分秒必争、光阴似箭、日月如梭、夜以继日等，然后用这些成语进行一分钟记忆大赛，学生情绪高涨，记忆效果很好)师：比赛结束了，你有什么感受呢?生：一分钟时间可以记很多成语。生：时间非常宝贵，我们要珍惜时间。生：古代的人都知道抓紧时间学习，我们也要抓紧时间学习。反思可以说片断一是失败的，学生两次体会一分钟，每一次，第一个孩子的回答都出乎意料。按照我的预想，孩子们都喜欢看动画片，所以，肯定会觉得一分钟过得很快。而在静坐一分钟时，一动也不动，这一分钟会感觉很慢。这样设计的目的是让学生初步体会时间的相对性，在备课时教师还很

4、是得意这样的设计的。但是，课堂上出现的情况却让教师措手不及，为了让学生按照预设的教案走，教师两次对学生的回答都采取了回避态度。在片断二的教学中，教师根据课堂上即时生成的情况，及时调整了教案，因势利导，利用学生的即时生成作为课程资源，使一分钟记忆大赛更贴近学生已有的生活经验和知识经验。同时，通过对和时间有关的成语的记忆，无形中对学生渗透了珍惜时间的教育，这个环节的教学收到了很好的效果。回过头来再想一想，对于片断一的教学，课堂上即时生成的情况也是可以当做一种宝贵的课程资源来利用的。生1认为看动画片的一分钟过得很慢，生3认为静坐的一分

5、钟很快，这其实是不同个体对时间的不同体会，这也是一种相对性啊!如果教师能让学生说出自己的不同想法，让学生充分思考、体验、讨论、争辩，相信精彩会在动态生成中进发。