教学反思（汇龙利爱红）.doc

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1、教学反思学科体育年级二教学形式讲授教师利爱红单位汇龙小学课题名称《站立式起跑》教学反思反思要点：在“各就位”口令的准备姿势上，正确的动作方法是两脚前后自然站立，两手半握拳，当左脚在前时是右手在前，右脚在前时则是左手在前，两臂曲肘，目视前方。按照以往的教学经验，我发现在讲完动作方法之后依然有些学生动作错误，错误在很多都是同边的脚和手总是在前或者在后，也就是我们俗称的“同手同脚”，这是学生运动协调能力的体现。为了在本课中解决这个问题，在练习中，我要求在第一排同学跑步的时候，第二排同学充当裁判员，去判定前面的同学准备动作是否有错误，如果发现及时的报告，并改正。在

2、练习中取得了很好的效果，通过后排同学的检验，不仅前排同学注意了自己的动作，后排同学同样在练习中观察并思考着动作的正确性。有些“裁判员”在指出错误的同时还主动的帮助同学改正错误，整节课下来，在“各就位”这个准备动作上，几乎每一个同学都掌握了这个技术动作。这节课基本已经达成了目标要求。陈文峰：我觉得对于小学生各种体育动作的教学，我们不能用书面的直白的技术动作来要求他们，他们是孩子，对于这些专业术语理解能力不强，如果一味的口头强调“重心前移，直线跑动”等等，学生练习空乏无力，课堂的趣味性也不够。因此，如何简化、变化体育动作的技术方法，如何儿化课堂语言，如何设计有

3、效的课堂组织是我们小学体育教师值得不断思考的问题。符绮莉：利老师的班级常规抓得比较好，学生能听到一长一短哨音就自动原地站好面向老师，对于低年级的学生来说，让孩子们听指挥，集中注意力是比较好的。在之前的教学中我就发现，要求学生重心前移，对于小学生来说这样的专业术语很空乏，在练习中，当老师鸣哨时，很多学生都是以各就位的动作开始向前跑动，这就直接导致了起跑速度慢。有的甚至在脚发力蹬地的同时，身体还有向后倒的现象。因此，在练习中老师在喊口令的同时配合姿体的动作给学生以提示，这样重心前移的这个问题也收到了不错的练习效果。1、评议摘录单位：汇龙姓名：利爱红日期:201

4、4.10