富饶的西沙群岛说课稿.doc

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1、《富饶的西沙群岛》说课稿东风小学饶娟一、说教材：《富饶的西沙群岛》是第六单元的一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。二、教学目标：1、了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。2、朗读课文积累词句，丰富语言。三、教学重难点：了解西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的感情。四、说学情：三年级的学

2、生已经具备了初步的自主阅读的能力，对各种食物有着强烈的好奇心与求知欲。学生在学习中能有主见，逐步学会积累词语，思维活跃，想象力丰富。五、教法和学法1、引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。根据要求，以读段训练为重点，引导学生认识读段方法，运用方法着力训练学生的阅读能力，力求达到举一反三的目的。2、自主学习与合作探究法。学生是学习和发展的主体，新课标积极倡导自主合作探究的学习方式，要充分调动学生的学习积极性、主动性，发挥学生的主体作用。六、教学过程（一）创设情境，导入新课

3、。蒙田说过：“教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则，只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。”教学开始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，通过欣赏图片，激发学生的兴趣和求知欲，把学生自然地引到本课的主题——富饶的西沙群岛，有利于教学的进行。（伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，开门见山，直奔主题，激发学生学习兴趣，在语文教学中尤为重要。）（二）整体感知，初读寻找美。1、检查生字词的认读情况。课标指

4、出，识字写字是阅读的基础。在学习课文前检查学生预习情况，既为学习课文作好准备，也加强了学生良好学习习惯的培养。2、学生通读全文，了解每段的大意，用自己的话说一说。并简要概括。3、学生默读课文，边读边做标记，看看这篇文章讲课意见什么事情？富饶的西沙群岛给你留下了什么印象？并把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。　（三）合作探究，精读感悟西沙群岛的美丽富饶“富饶”一词是课文的一条红线，牵引着海面→海底→海滩→海岛→这几个方面来介绍西沙群岛的。因

5、此，抓住有关句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究“富饶”含义成为本课教学的重中之重。围绕这一主题思想，我采用以下方法我采用以下几个步骤：1、联系上下文，初识西沙群岛（1）、让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，同时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。（2）、朗读2~6自然段，整体感知课文主要是围绕“风景优美、物产丰富”两个方面向我们具体介绍西沙群岛的，下面就请同学们自由朗读2~6自然段，想想画画，看看哪个自然段写的是西沙

6、群岛的风景优美？哪几个自然段写的是西沙群岛的物产丰富的呢？2、同位交流，品位重点（1）学习第二段，找出风景优美的句子(2)教师提示海水都有哪些色彩？用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些色彩？（让学生插上想象的翅膀，尽可能地去想象和感受海水色彩的美。）在让学生结合上下文，说说“五光十色”的意思，并进行替换词语进行比较，体会作者用词的准确性。3、潜入海底，体验富饶（1）研读第3~4自然段，潜水到神奇的海底，看看有哪些物产。（引导学生快速浏览，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。）（2）引导合作学习：海底不仅有各

7、种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。同桌两人合作学习第4自然段，讨论完成习题：（4）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，有的（）；有的（）；有的（）；有的（）。（5）思考“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。（教师出示课件图，使学生获得感性认识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。）4、通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝

8、壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的美丽和富饶。（四）欣赏美景，创造表达美将本堂课的教学重点落实之后，我将引导学生将个人情感有一个升华。先让学生说说自己对对西沙群岛的了解，这样可以巩固之前学习的知识，然后再把第七自然段呈现，继续给出他的军事意义。让学生对它更加喜爱，进而升华至对祖国大好河山的热爱之情。（五）、升华主题，布置作业当学生对课文有个比较清晰的认识后，我趁机提出这样的问题：1、课文是按什么顺序记