医学统计学课件习题.doc

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1、三.名词解释（1）总体和样本（2）参数和统计量（3）过失误差（4）抽样误差（5）随机测量误差（6）概率和概率推断三.名词解释（1）相对数（2）率（3）构成比（4）相对比(6)标准化率法四：问答题：1.常用的相对数指标有那些？它们的意义和计算上有何不同？为什么不能以比代率？请联系实际加以说明。2.什么情况下需要进行率的标准化？标准化的方法有那些？四：问答题1、如何正确区分三种类型的资料2、如何实现数据类型的转换？请举例说明。一、是非题：1.某区一年内死亡200人，其中16人因癌症死亡，癌死亡率为8%。2.调查显示某地省级医院的肺癌病死亡率高于基层医院

2、,因此可认为省级医院的医疗水平不如基层医院。3.随机抽取两个样本，根据它们计算出的率可直接比较。4.某人用某种新药治疗5例胃溃疡患者，其中有4例好转，1例无效，该新药的有效率为80%。5.计算率的标准化率只是便于资料间的相互比较，标准化率不是反映某时某地的实际水平。6.抽样研究中，可以凭率或构成比的大小直接下结论。7.相对比是对比的最简单形式，两个指标的性质必须相同。8.说明某现象发生强度大小的指标是构成比。9.构成比中某一部分比重的增减相应地会影响其他部分的比重10.比较两地某病的总死亡率时，若两组资料的年龄构成不同，应计算标准化率。二、选择题：

3、1、据下表资料，哪一种说法正确_______。某地肺癌100例分析年龄（岁）<=2021-31-41-51-合计例数37235710100a100例肺癌病人中以41—50岁所占比重最大b．41—50岁最易发肺癌c．需进行率的标化后才能下结论d．资料不具可比性，无法作比较e．以上都不是2、构成比之和必为_______。a100%b．＜100%c．＞100%d．不确定值e．1003、标准化的目的是_______。a．使计算的结果相同b．消除混杂因素对结果的影响c．使资料具有可比性d．使算出的率可直接作比较e．以上都不对4、计算某地5～15岁儿童肺炎发病

4、率，现求得男、女童肺炎发病率分别为21.2%和19.1%，可认为_______。a．男童的肺炎发病率高于女童b．应进行标准化后再做比较c．资料不具可比性，不能直接作比d．应进行显著性检验后再下结论e．以上都不对5、相对比是A、B两个有关指标之比，两个指标要求_。a．性质必须相同b．性质必须不同c．性质可以相同也可以不同d．性质最好相同e．以上都不对五.疑难选解一次腹泻的爆发调查表明：发病者中有85%在甲饭馆就餐，有15%在乙饭馆就餐，故认为传染源来自甲饭馆。一、是非题：1.两样本均数差别是假设检验可用t检验，也可以用方差分析。2.各组数据呈严重偏态

5、时也可以作方差分析3.方差分析时，要求各组方差齐性。4.方差分析中，F值不会是负数。5.完全随机设计方差分析中，F值越大则P值越小。6.完全随机设计方差分析中，若P＜0.05则可认为两两之间都不相同。7.完全随机设计方差分析中，SS组间一定小于SS组内。8.方差分析中，如果处理因素有作用则MS组间一定大于MS组内。9.方差分析中，如果处理因素无作用则F值一定等于1。10.在方差分析前，一般应进行方差齐性检验。二、选择题：1.完全随机设计方差分析中从总变异中分出组间变异和组内变异是指_________。a．从总均方中分出组间均方和组内均方b．从组内离

6、均差平方和分出各组的离均差平方和c．从总均数的离均差平方和分出组间离均差平方和和组内离均差平方和d．从组间离均差平方和分出组间与组内的离均差平方和e．以上都不对2.完全随机设计方差分析中的组间均方是_________。a．仅仅表示抽样误差大小的指标b．仅仅表示处理因素作用大小的指标c．表示处理因素的作用和均数的抽样误差两者综合结果的指标d．表示全部变量值总的离散程度的指标e．以上都不对3.完全随机设计方差分析中_________。a．组间SS不会小于组内SSb．组内SS不会小于组间SSc．组间MS不会小于组内MSd．F值不可能是负数e．F值可能是负

7、数44.方差分析中，当F＞F0.05（v），P＜0.05时，结果_________。a．可认为各样本均数都不相等b．证明各总体均数不等或不全相等c．可认为各总体均数都不相等d．可认为各总体均数不等或不全相等e．证明各总体均数都不全相等5.各组数据的_________不可作完全随机设计方差分析。a．均数相差较大时b．例数不等c．方差较大时d．方差不齐时e．均数与标准差相差较大时6.方差分析中，当P＜0.05时，应进一步作_________检验。a．t检验b．u检验c．t’检验d．q检验e．F检验7.q检验中，q值与p值的关系为_________。a．

8、q值越大则P值越大b．q值越小则P值越小c．q值越大则P值越小d．q值与P值无关e．以上都不对8.方差分析的应用条件为__