如何帮助孩子顺利步入小学.doc

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1、如何帮助孩子顺利步入小学宋万芳幼小衔接工作是指幼儿园和小学根据儿童身心发展的阶段性和连续性规律及儿童终身发展的需要，所做的幼儿园教育与小学教育两个阶段的衔接工作。《纲要》明确指出：“幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此，在做幼小衔接工作的时候，幼儿教师应视家庭为“幼儿园重要的合作伙伴”，争取家长的理解、支持和主动参与，共同做好幼小衔接工作。一、找准幼、小教育的不同点我作为一名幼儿学前教师，为了更好的做好幼小衔接工作，首先要明确幼儿教育与小学教育的差异，针对两种教育的不同方式进行教学，才能让幼儿顺利进入小学学习。通过近几年的教

2、学实践，我深深地体会到：幼儿教育与小学教育的不同点表现在以下几个方面：一是儿童的主导活动及学习方式不同。在幼儿园，由幼儿身心发展的特点和需要所决定，幼儿活动是以丰富多彩的游戏为主导活动。通过动手操作等实践活动获得各感性经验和社会生活知识。而小学阶段小学生的主导活动是上课，通过课堂教学，让儿童掌握所学的文化知识，并在学习的过程中获得德、智、体、美等方面的发展。而且小学生有明确的学习任务和家庭作业。二是作息时间和生活管理方式不同。幼儿园的生活节奏是宽松的，各项活动注重动静交替，每节课时间在30分钟一内，没有出勤要求，教师对幼儿在生活上照顾周到、细致。而小学作息制度十分严格，

3、生活主要靠儿童自理。三是师生关系不同。幼儿园中，每个班都有固定的老师整天与幼儿生活在一起，教师与幼儿个别接触的机会多，时间长，而小字阶段虽然每个班都有一个固定的班主任，但教师与学生的接触主要是在课堂上，个别接触相对少一些。3四是环境设备的选择与布置方式不同。幼儿园的活动室，一般布置的很美观、生动，桌椅可以随便移动。而小学的教室则布置得相对严肃些，儿童自由选择活动的余地少。五是社会及家庭对儿童的要求和期望不同。社会及家长对幼儿的要求相对宽松，只要求幼儿在园安全、快乐、健康即可，几乎没有学习任务的要求。而小学则不同，社会及家长对小学生的要求相对严格一些。二、铺好幼、小衔接的

4、基石路为了让幼儿顺利进入小学学习，为今后的发展打下良好的基础，做好幼小衔接工作具有极为重要的意义。在幼儿园教育阶段，我认为做好幼小衔接工作应该从以下几个方面入手：第一，培养幼儿对小学生活的热爱和向住。幼儿对小学生活的态度、看法、情绪状态，与入学后的适应能力关系很大。因此，幼教阶段应注意培养幼儿愿意上学，对小学的生活怀着热爱和向往，例如：我平时在课上要求幼儿们要守纪律时就说：明年你们就上小学啦，成为一名小学生，你们到小学后，会认识许多新朋友、新老师……在教学社会《国旗、国微和国歌》时，我告诉孩子们，你们上了小学后，每周一全校师生都会在操场上举行升旗仪式，并告诉幼儿们升旗时

5、应该怎么做。第二，培养幼儿对小学生活的适应性和独立性。培养幼儿的社会适应性，特别是主动性、独立性、人际交往能力等是幼小衔接工作的重点，它不仅关系着幼儿入学后的适应能力，也关系着他们在小学的学习质量。例如：在培养幼儿的独立性这方面，我是这样做的，由于幼儿园的孩子吃、喝、拉、撒基本都是教师协助完成的。如：喝水、入厕、户外活动等，都有几位老师负责照顾，而小学生的课余时间由自已支配、生活需要自理，因此我就要求他们有较强的独立生活能力。幼儿学前教师就要注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识、让幼儿知道什么时候做什么事情，并自觉去做，努力做好，逐渐减少成人的直接照顾。3第三，帮

6、助幼儿做好进入小学的前期准备。学习准备是着眼幼儿终身学习的需要，发展他们基本的学习素质，并在此过程中，帮助他们打下今后学习的基础。首先引导幼儿对小学环境的熟悉和了解。为了让孩子进入小学后，尽快适应小学生活，幼儿学前的第二学期，我让家长抽时间带孩子们去小学了解、参观。回到幼儿园后，我以“我要上小学了”为主题开展了热烈的讨论：孩子们的话语像开了闸一般涌出来。他们激动地述说着自已参观小学的情景和感受。有的说，小学生们升旗时站得很整齐，没有人随便走动，更没有人在那里说话；有的说，小学里有好多教室啊，还有许多电脑呢！他们你一言，我一语，开心极了，我想，孩子们对小学的感受非常强烈，

7、感觉也很良好。此时，我进一步引导让孩子们大胆想象，假如我是一名小学生，该做些什么，怎么做？让孩子真正体会到做一名小学生的自豪感、荣誉感和责任感。接着培养幼儿良好的生活习惯。如：讲究卫生，穿戴整洁，按时作息，与同伴友好相处等。最后引导幼儿养成良好的学习习惯。如：爱看图书的习惯，做事认真的习惯，专心听讲、按时完成作业的习惯，保持文具、书本整洁的习惯等。在幼儿各种习惯的养成上，我能多次主动与家长沟通、交流，赢得了家长的理解和支持，与家长达成共识——从日常生活的每件事情上严格、一致、一贯地要求，使之养成良好的习惯。例如：去年秋季、班上幼一名男生叫