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时间:2020-02-26
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1、活动名称:大班语言活动——我的小鼓响咚咚活动目标:1.创设儿歌“我的小鼓响咚咚”的游戏情景。2.通过欣赏理解儿歌内容,让幼儿体验关心他人的情感。3.引导孩子体验和表现出与教学情景相符合的情感。活动准备:1.布置一个“娃娃角”,有一张小床,床上有被子和小枕头。2.预备一只会眨眼的布娃娃。3.录音机和录有娃娃的哭声的录音带。4手鼓。活动过程:(一)情景感知幼儿做模拟动作进活动室。 内容是“玩具兵进行曲”孩子们听着欢快的旋律,做着吹喇叭,敲铜鼓等各种带有节奏的模拟动作,选一环节的目的,是使儿童的情感迅速聚焦,进入持续的情景,感知特色的情景。(二)体验理解1、体验我和小鼓玩得真开心。(1)出示
2、一只布娃娃,引导幼儿与娃娃打招呼。(2)老师敲鼓。说明:请幼儿讲讲敲几下,老师就根据幼儿讲的敲几下,表示小鼓真听话。(3)个别幼儿敲鼓 说明:请三一四名幼儿讲带有节奏变化的鼓点声,个别幼儿在敲上打出不同节奏。(4)幼儿欣赏儿歌第一段(5)幼儿再自由玩鼓(6)老师引导幼儿共同敲鼓 老师敲鼓,幼儿听着老师发出了指令敲鼓,可以带有节奏的变化。(7)欣赏儿歌第一段或跟着念。 2.体验理解关心小妹妹的思想情感。(1)放娃娃的哭声,引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭? 说明:可让幼儿先自由讲,最后引导幼儿讲出是小娃娃要睡觉了。(2)哄娃娃睡觉,师生共同唱“摇篮曲”。(3)师生共同把小娃娃送到小床上睡下。
3、 说明:老师以自己轻轻地唱,轻轻地哄,轻轻地走,轻轻说话等言行和情绪来感染幼儿,使那种关爱他人的情绪得到扩散,从而理解小妹妹睡觉了,我们不能影响她的思想情感。(4)欣赏儿歌第二段。(三)内化迁移 1.幼儿与小鼓说静静话。例:小鼓你别响了,小妹妹睡觉了等等。 说明:老师引导幼儿轻轻走,轻轻地用儿歌第二段的内容与小鼓说静静话,让小鼓别再响了,把对儿歌的理解化为具体的行动。 2.老师完整儿歌,幼儿跟念。 3.幼儿轻轻走出活动室。 说明:小妹妹睡觉了,老师带领幼儿去操场上玩,幼儿模拟小猫走轻轻离开。(四)延伸 “幼儿在午睡时,同伴可以引导幼儿用关心他人,不影响他人的正确行为来表现。注重日
4、常生活中的日积月累,潜移默化。
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