万全镇小学部艺术教育课题研究方案.doc

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1、《让艺术课堂动起来》课题开题计划万全镇中心学校小学部一、课题的提出随着我国社会主义现代化建设事业和教育事业的迅速发展，艺术教育在我国社会主义精神文明建设和素质教育中显示出重要作用。艺术教育作为美育教育的核心，是各级各类院校实施美育教育的主要形式和有效途径。当今学校的基础教育就是素质教育，艺术教育则是素质教育的一个有机组成部分。这是由于素质教育模式的确立与通过艺术教育全面加强综合素质的培养，有着不可分割的联系，只有通过艺术教育的加强才能有效地促进由应试教育向素质教育转轨的进程。它的目标就是为了提高全民族的艺术文化素质

2、，建设社会主义的精神文明和物质文明。二、课题研究的意义1、对新时期小学生艺术教育工作的途径、方法，以及如何提高艺术教育有效性作有效的探索。2、通过课题实验研究，提高学校的艺术教育有效性，极大地培养学生对艺术的爱好，能够积极参与艺术活动，并形成一定的艺术特色。三、课题研究的理论基础1、教育对象普及化。各发达国家把艺术教育作为义务教育中一项必不可少的内容认真抓好，他们在制订现代课程计划时，均把艺术教育纳入其中。例如，美国在州地方当局有关规定的范围内，小学的课程设置由学校确定，一般都设有阅读、写作、数学、社会、科学、音乐

3、、美术、体育等课程，而音乐、美术属于必修的基础课程。有的学校还开设了土著课，专门教授本民族的艺术文化。2、艺术教育目标整体化。各发达国家从提高小学生整体素质高度提出了艺术教育的目标要求，从“纯粹艺术”6教育中解脱出来，使小学生在创造艺术形式和美的感觉的过程中获得美感体验，艺术教育的最终目标并不是艺术活动有的形结果，而“真正重要的是要唤起创造的热忱，帮助人们提高到一个更高的生活水平。艺术教育的根本目的并不在于艺术本身，而是通过艺术教育培养学生的创造能力，以利于学生积极灵活地适应面向21世纪的社会的变化，使学生在未来社

4、会中学会生存。3、艺术教育途径多元化。各发达国家小学实施艺术教育的途径是多渠道、多层次的。主要有：一是艺术学科教学；二是渗透性艺术教育，即在语文、数学等学科教学中渗透艺术教育；三是艺术课外活动。学生可以根据自己的爱好参加歌咏、舞蹈、剪纸、绘画、乐器演唱、合唱等课外活动。四、课题研究的目标1、将学校艺术教育工作实现：参与全员化、艺术品种特色化、艺术活动创新化的健康发展轨道。2、使艺术教师从单一形转向综合型，从经验型转向理论指导型，从盲目性转向科学性，从零散性转向艺术性，从规范性转向创新性。五、研究的内容及途径（一）内

5、容：第一，通过艺术文化素质的穿透性，促进行为道德素质形成的速度与质量。例如，以艺术形式(诗歌、戏剧、美术、音乐、舞蹈等)进行爱国主义、集体主义、社会主义的道德教育，不仅是生动活泼的，而且能从意识层面进入无意识层面，并且烙印深刻、终身不忘。   6第二，以艺术教育为核心的感性教育，系由学生的感觉活动通道(非言语信息通道)所产生，主要表现为极大地丰富了学生的认识(智力)素质。在频繁进行的艺术教育活动中，不仅促进了学生观察力的发展，加强了他们的记忆能力，尤其是情绪记忆力，形象记忆力与动作记忆力，而且也有力地推动了形象思维

6、能力的发展。  第三，艺术教育为渗透的科学教育，有力地促进学生理性素质的形成。在这类重要的素质系统中，不仅包括学生的逻辑记忆力、逻辑思维力，还包括高层次的需要与情感品质以及他们的审美价值观与人生观。并通过艺术文化素质的积淀性与意涵性，有利于弘扬中华民族传统文化与民族精神，从而使低层次的感性素质系统与高层次的理性素质系统产生不可分割的互补性。（二）途径1、增强校园艺术环境的布置，展现艺术语言的魅力。2、加强学生对艺术欣赏的自我教育，突出教育的主体性。3、设计多种艺术活动，增强学生的艺术体验，突出教育的实践性与参与性。

7、4、使学生理解艺术的多元性，提高艺术在其它学科中的作用。六、课题研究的原则1、艺术教学中，发挥学生的主体性原则 在艺术赏析课教学中，受传统的教学方法的影响，总是采用灌输式教学，教师为传授知识而教，学生为应付考试而学，形成了被动的学习模式。大部分艺术赏析教学，都是采用学生观看作品，老师讲评作品的形式。学生在上课过程中只是被动地“看和听”，不能充分调动学生的思维潜能。为此，我们要进行艺术赏析课的教学改革，在传统教学模式的基础上，加强对学生在艺术鉴赏过程中表达、思考与交流能力的培养，充分调动学生的积极性与参与性，活跃了课

8、堂气氛，真正地体现了艺术教育的互动特征。 2、艺术教学中，保护学生的个性意识原则 6艺术教学的过程，也是艺术模仿与艺术再创造的过程。因此，在艺术教学中必须体现出教学的共性特征，这是教学的基础，也是艺术教学的保障。但是，要在共性的基础上保护每个学生的个性，充分挖掘他们的艺术潜能，培养他们的自尊心和自信心，便应该以鼓励与启发为主，注重寻找他们每个人自身的突破点，