啜饮语文教材这杯酒.doc

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1、啜饮语文教材这杯酒    ”戏曲小舞台，人生大舞台“，”方寸之地，演绎千军万马之壮怀激烈；转瞬之间，演绎过去未来之奥妙无穷“。这就是戏曲艺术的魅力。而我们的初中语文教材，却似一坛坛百年美酒，散发着醇香，啜饮之，回味无穷。因此，作为一名语文教师，要重视这些美酒的功用，让学生在醉人的芬芳中，接受一次次审美教育，达到心灵的净化和人格塑造的完善。    随着社会的发展，我们中学生在日趋复杂的社会形势面前，产生了许多的心理问题。因此，从不同角度对学生进行心理调适显得极为迫切，而从目前的相关实践来看，针对中学生开展心理调适的方法较为单一

2、，特别是没有对语文审美教育这一行之有效的调适方式予以足够的重视。我觉得，语文教育应该担当起学生心理调适这一个责任，让学生在墨香书香中，感悟生活的美好，感悟人生的价值和意义。在此，我把语文教材比作美酒，学生必须用心的去品尝，去感知，去懂得。    首先，要让学生品尝一杯原生态的酒——自然的美酒。什么对于我们人类来说，最为重要？人们的回答可能是金钱，权力，地位，名誉等等。你再静静的思之，其实对于我们人类来说，大自然才是最为重要的。它的和谐存在，是我们生存的根本前提；大自然的风花雪月，草长莺飞，日出日落，是最美好的风景。为了让学生

3、认识到这一点，在语文授课中，要调动学生全部的感官，去欣赏，去聆听，去交融。无论是”秋风萧瑟，洪波涌起“的沧海，还是”落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色“的澄澈景观；无论是”小桥流水人家“的柔和平静之美，还是”大漠孤烟直，长河落日圆“的 雄浑壮阔之美，都会让热爱自然的人们长醉其中，乐此不彼。”仁者爱山，智者乐水“，山水的灵秀之气，弥漫在字里行间，浸润到我们的思想当中。”野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，“这是欧阳修眼里的大自然的四季，读到此，我们总会不由自主的想起：不知是自然赋予了欧阳修的洒脱大度，还是欧阳修让山

4、水增色不少？”庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也“这是苏轼眼中的清明月夜，是否也是他豁达闲适之心境呢？学生看天上的云，听林中的鸟鸣，再惊叹黄河之水天上来，把身心托付给了大自然，吸纳山水之灵秀，吐露梅兰之芬芳。     第二，要让学生啜饮两杯人生之酒——勇士的酒，隐士的酒。勇士和隐士之间，并不是截然对立的。勇士是相对于行为，隐士是相对于思想境界。中学生往往会迷惑，不知道自己需要什么，应该向谁看齐。其实，语文教材中，有很多他们学习的榜样。在困难面前，在逆境面前，在是是非非面前，应该是一名勇士。像岳飞那样”待从头收拾旧山河“

5、；像文天祥那样”人生自古谁无死，留取丹心照汗青“；像陈毅那样”取义成仁今日事，人间遍种自由花“；像鲁迅那样”敢于直面淋漓的鲜血，敢于直视惨淡的人生“；像梁山好汉那样”路见不平一声吼，该出手时就出手 “；像宗璞那样”花和人都会遇到各种不幸，但是生命的长河是无止境的“。上述这些人，他们的身体里澎湃着勇士的血液，敢爱敢恨，敢作敢为。他们的勇气和魄力就是一股股正能量，让学生学习，并从中感悟生命的顽强不屈。    而”隐士“就是让学生能够在纷纷攘攘当中，能够心如止水。能够像诸葛亮所说的那样”淡泊以明志，宁静以致远“。把自己的人生追求看

6、得更理性一些，能够”坐看天空云飞云起，笑看庭前花开花落“。居里夫人在科学攻关面前，是一往无前的勇士，在功名利禄面前，是隐士。范仲淹在革除时弊面前是勇士，以天下忧乐为己任，看淡个人得失，他又是隐士。学生如果能够从他们身上吸取精神的养料，对认识个人的价值和树立个人的人生观无疑大有好处。    第三，要让学生啜饮三杯情感之酒——亲情的酒，友情的酒，爱情的酒。亲情是人类高尚的情感之一 。但是，现在的学生，却往往把父母的关爱看做一种束缚，把父母的教育看做一种折磨，把父母的辛劳付出，当作理所当然的事情。他们往往意识不到，在自己成长过程当

7、中，父母在自己身上倾注的关爱和呵护。在语文教材中，冰心那一篇篇优美的散文，那一首首优美的小诗，能否让学生沐浴一次爱的洗礼呢？在大海上，漫漫的旅程里，是谁折着纸船，遥寄思念？是谁在心绪不宁的时候，看到荷叶护莲那一幕，想起母亲是自己“无遮拦天空下的荫蔽”？而孩子们呢？往往在母亲辞别人世之后，方才体会到母亲的舐犊情深。胡适在成年后，依然难忘母亲的教诲；史铁生在菊花盛开的秋天，方才领悟到母亲的眷眷深情。泰戈尔的《金色花》是一位天真可爱的孩子，唱给母亲的深情歌谣。《散步》则从一个生活细节，让我们觉得亲情是理解，是体谅，也是一份重要的责

8、任。通过领悟亲情，感受亲情，让学生深深的懂得去珍惜亲情。     友谊对孩子来说，非常重要。什么样的朋友值得交往？在友谊的传递中，我们应该懂得什么原则？《羚羊木雕》告诉孩子，友谊胜过金钱，宽容和理解，可以让友谊之花永开不败。《伟大的友谊》告诉孩子，共同的志向和追求，可以让友谊之树万古长青。