欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:48567493
大小:55.00 KB
页数:3页
时间:2020-02-26
《动作与音乐——恰利利恰利.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《动作与音乐》系列教案1——《恰利利恰里》执教人:海安县实验小学吴丽娟年级:四年级教学目标:1.通过律动、歌唱、游戏等学习方式,感受音乐作品欢快的情绪。2.体验不同风格的音乐所表现的的相似的音乐情绪,能大致说出同一题材的音乐作品所采用的不同的音乐表现手段。3.能用欢快的歌声演唱歌曲《恰利利恰利》。教学重难点:1.重点:体验音乐的欢快情绪2.难点:二声部的演唱;感受木琴的演奏特点和乐曲的结构。教学素材:1.歌曲《恰利利恰里》2.木琴独奏曲《霍拉舞曲》教具准备:铃鼓钢琴等教学过程:步骤内容教学过程设计意图导入一、体验节奏1.随
2、鼓声走出不同的音符组成的节奏:(1)X—、X、xx、XXXX;(2)XXX|X—‖(3)00|XXXXXX‖2.分别用铃鼓、敲击凳子等方式体验节奏(2)(3)3.二声部合奏让孩子通过身体的运动来体验不同音符组成的节奏,通过敲击凳子、演奏铃鼓等方式来感知悠长与欢快两种不同的节奏感觉,同时为有效地解决了歌曲教学的难点做好铺垫。展开二、二声部合唱1.将5和6两音带入节奏(2)(3),用柯尔文手势体验音高。2.二声部合成,完成歌曲B部分的教学。通过柯尔文手势,使孩子“看得见”音乐的音高,建立孩子的音高概念,二声部的合成解决了歌曲教
3、学的难点。深入三、演唱歌曲《恰利利恰利》1.用声势表现节奏;XXXXXXXX2.用不同的唱名来演唱这一节奏,完成歌曲A部分的学习;3.完整演唱歌曲全曲;4.A部分走起来演唱歌曲,体验歌曲A部分的欢快情绪,B部分原地演唱,重在体验二声部的和谐;5.A部分做锄草、擦汗的动作演唱,体验歌词的含义;6.看着图片完整地用欢快的歌声演唱全曲。通过声势练习,让孩子在体验中感悟到前四句的节奏相同。通过走起来演唱、做锄草、擦汗的动作体验歌曲欢快的情绪,同时,对歌曲的A、B结构有一个更清晰的感受。拓展四、欣赏《霍拉舞曲》1.欣赏全曲,了解木琴
4、;2.体验木琴给自己带来的最真切的感受,用动作来表现木琴演奏得音阶上下行;3.欣赏乐曲A段,一半同学通过看图谱,用铃鼓来表现乐曲的节奏欢快与旋律上下行特征;3.欣赏乐曲B段,另一半同学通过看图谱,用铃鼓来表现乐曲的节奏欢快与旋律上下行特征;4.完整欣赏全曲,通过分组体验来理解乐曲ABA的结构通过图谱使孩子能够形象地感知到木琴这种乐器的演奏特征;通过分组演奏图谱,对乐曲的ABA结构有清晰的感受。结束五、总结知道生活中欢快的音乐很多,用欢快的歌声演唱《恰利利恰利》,走出教室。能将欣赏乐曲后体验到的情绪用到歌曲的演唱中去,学会用
5、不同的声音表现音乐。附:《霍拉舞曲》图谱A部分B部分
此文档下载收益归作者所有