初中教学数学中学生创新能力培养的研究与实践（邹阳斌）.doc

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1、《初中教学数学中学生创新能力培养的研究与实践》课题2007年春季阶段性工作总结本阶段，在教科室的正确指导引领下，在全体课题组成员的精心、扎实组织参研下，本课题取得了阶段性的成果。为进一步扎实、稳进推进课题的研究，推动我校数学教研工作更上一个台阶，使数学教育教学取得较大的成绩，特对本课题本阶段的工作总结如下：一、本阶段课题完成的研究重点及目标1．本阶段着重对课题研究成员进行了业务的培训与学习，更新了教学观念，充分以学生整体研究为基础，尊崇学生的尊严和价值，关心了学生智能和情意方面的发展。建立了民主、平等、开

2、放的课堂气氛，激发了学生积极探求、锐意创新的热情。2．以整体、和谐发展为基准，着力培养了学生的创新人格、创新品质、创造性、发现能力、自学能力、认知能力。3．提倡了多样化的教学方法，转变了学生的学习方式。促进了自主学习、发挥潜能。充分地在课堂上有效综合利用了讲解式、启发式、点拨式、自学式、讨论工、合作式、训练式等教学方式，以让学生生动去学习数学。4．在教学过程中，紧紧围绕了以学生创新能力为核心，以民主、平等的方式与学生交流。5．在教学实践上，大胆放手让学生对教育与知识的创新运用，不断地让学生自觉主动认识到创

3、新学习的必要。二、本阶段的具体实施办法21．全面加强了参研老师的理论学习，加强了对创新能力教学的模式探究。选派组织人员参加魏书生关于素质教育的报告学习，间周星期三组织参研人员展开课题理论的学习与研究方法的讨论，以及实施创新教学的心得交流。召开了课题讲座。2．在初三举行了初三数学创新复习研究课的研究，讨论与实施。通过这一活动的开展，初三学生在中考中取得了可喜的成果。3．分别在初一、初二举行了三次专题课题研究课。为数学创新教学，推动我校在数学教学中学生创新能力的培养方面起到了抛砖引玉的作用。4．分年级深入开展

4、了一题多解，发散思维训练（初三年级）、图形设计、小制作比赛（初一年级）、小设计、创新试题能力测试（初二年级）。通过这些活动的开展，学生的创新能力有了显著的提高。5．组织学生参加数学奥林匹克预、决赛，并取得了很好的成绩。6．组织学生开展学生创新学习经验心得体会，强化学生加深对创新学习的认识和创新实践能力的培养。通过以上的研究与实践，学生能自觉认识到数学创新能力培养的重要性，自觉地、不断地加深对自己创新意识、创新精神、创新人格、创新品质、创新能力方面的培养。建立和形成了科学的课堂创新教学模式，探索出一套完整的

5、数学创新教学体系，促进和推动了学生创新素质的全面提高。但在实施过程中，由学生基础差参不齐，能力差别较大，所以在实施过程中，难度大，困难多，导致许多数学方法、能力培养方式不能全面贯彻落实，力争在下阶段加强对差生的能力的培养，拓展实践能力，做得更细、更好。2