关于在中小学开展创新教育的几点思考.doc

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1、关于在中小学开展创新教育的几点思考鄂州市太和镇狮子口小学朱克勤创新教育是指在学校教育中，对学生的创造品质和创造性思维能力的培养，是以培养学生创新能力为核心的素质教育。在中小学开展创新教育，培养学生的创新能力，建议从以下几方面入手：1．重视科学启蒙，丰富实践活动从创新能力的培养角度看，丰富的早期实践活动能使青少年具有较多的解决问题的机会，拥的更多的独立与自由，有益于创造人格的培养。大量的实践活动又丰富了青少年的表象储备，为创新想象和创新思维提供了丰富的原料。而在实践中遇到的困难、产生的新需要，往往会激发他们的创造力。有关专家调查后指出：与农村孩子相比，城市孩子书面知识丰富，

2、脑筋灵活，但城里孩子缺乏实践，导致了他们创造力的下降。为此，在学校和家庭中，必须解放青少年的空间和时间，保护他们的好奇心，培养他们搜集、利用信息的能力，培养他们搜集、利用信息的能力，培养他们参与社会生活的积极态度和与人合作的能力，发展他们的主动性和创造性。教师和家长还应当是有心人，对于那些爱搞制作或喜欢写作以及对某一专业或某一活动非常入迷的青少年应提供必要的帮助。2．变革学习方式、营造创新氛围注重创新教育的美国教育非常强调学生“haveatry”（试一试），鼓励学生开动脑筋，充分表达自己的想法，培养学生的发现、创意、沟通、表达、交流的意识和技能。这非常值得我们借鉴。为培养

3、创新人才，我们必须将学生从“吸收－－储存－－再现”的学习过程中解放出来，转向“探索－－转化－－创造”。也就是说，让学生充分有“haveatry”的机会。同时，教学过程和学校生活要积极营造一种生动活泼、宽松自上的氛围，鼓励学生自由探索、标新立异。总之，教育者应重视学法研究，以更大的宽容心和鼓励精神去引发学生的学习活动。3．丰富想象，培养发散思维想象力是创造力的基础。早在古希腊时代，亚里士多德就指出：“想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。”没有想象就没有创造，善于创造就必须善于想象。因此，注重学生想象力的培养，已成为世界先进教育思想的重要内容和目标。有关研究证明，创造力是

4、聚合思维和发散思维充分发展、有机结合的结果。可惜的是，迄今各国的教育，大多数是重聚合思维的培养而忽视对发散思维的培养。其结果，聚合思维的发展往往以忽视甚至抑制发散思维为背景、为代价的。因此，在创新教育中，要特别重视发散思维能力的培养。