长方形正方形特征.doc

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1、长方形和正方形的特征课前小魔术：长方形变正方形。一、导入，揭示课题1、瞧，老师给你们带来了一个新朋友，这个可爱的机器人是由我们学过的哪些平面图形组成的？在你们的印象中长方形和正方形是怎样的图形？讲述：我们把相对着的边叫做对边，相邻的两条边叫做邻边。2、日常生活中还有哪些物体的面是正方形？还有哪些物体的面是长方形？生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。3、小朋友瞧这两个图形也是由四条线段围成的四边形，也有四条边，四个角。那他们是长方形或正方形吗，为什么呢，其实啊长方形和正方形的边和角中还

2、藏着许多秘密呢，你们想知道吗？这节课我们继续研究长方形和正方形的特征。二、自主探索，发现特征1、研究长方形的特征。（1）猜想。我们先来研究长方形，请小朋友们仔细观察课桌面、黑板面以及画在屏幕上的长方形，先来猜猜长方形的四条边有什么特征？（如猜不出，可提示：观察边的长度）总结学生的猜想。长方形的四个角又会有什么特征呢？总结学生的猜想。（2）验证。小朋友们的猜想是不是一定正确呢，我们还需要亲自验证一下。下面请小朋友们打开文件中的长方形，想办法验证这些猜想是否正确。开始！（3）交流、总结。长方形的边有什么特征呢？你是用

3、什么方法来验证的？（学生边说边演示）其他小朋友还有不同方法吗？结果和他一样吗？看来我们用不同的方法都验证了一个猜想，那就是长方形对边相等。长方形的角有什么特征呢？你是用什么方法来验证的？（学生边说边演示）其他小朋友还有不同方法吗？结果和他一样吗？看来长方形的四个角确实都是直角。这就证明了我们刚才的猜想是完全正确的。通过自己的猜想和验证发现了长方形的特征。学生齐读。我们已经知道长方形的对边相等，为了使用方便，有必要把两组对边区别开来，咱们分别给它们一个名称。讲述：通常把长方形长边的长叫做长？短边的长叫做宽？一个长方

4、形里有几条长？几条宽？2、研究正方形的特征。（1）打开正方形，按照研究长方形边和角的特征的方法，先观察猜测它边和角的特征，再想办法验证。（2）交流、总结。说说你的猜想，正方形的边有什么特征？正方形的角又有什么特征？你是用什么方法来验证的？（学生边说边演示）还有不同的方法吗？通过自己的努力我们又发现了正方形的特征，学生齐读。正方形的四条边的长也有它自己的名称呢，你认为有几个，为什么？讲述：正方形每条边的长叫做边长。3、比较长方形和正方形的相同点和不同点。我们已经知道了长方形和正方形的特征，下面我们找一找长方形和正方

5、形这一对好朋友有什么相同的特征，又有什么不同的特征呢？全班交流。相同点：长方形和正方形都有四条边和四个角，每个角都是直角。不同点：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。也就是说正方形不仅对边相等，邻边也相等。梯形和平行四边形，现在你知道这两个图形为什么不是长方形或正方形了吗？辨一辨：下列图形中，哪些是长方形？哪些是正方形？魔术揭秘，边演示边讲述：长方形的长缩短到和宽相等，这样就成了一个正方形。三、应用拓展1、拼一拼：（1）用6个一样的小正方形，拼成一个长方形。小正方形的边长都是1厘米，那么拼成的长方形的长和宽各

6、是几厘米？（2）用16个一样的小正方形，拼成一个大正方形。边长是几厘米？（3）用16个一样的小正方形，拼成一个大长方形。长和宽各是几厘米？2、画一画：在方格纸画一个长方形和一个正方形。涂上喜欢的颜色。引导学生注意画的长方形和正方形摆放的位置适中，设计美观。3、猜一猜：我的背后藏了一个正方形，可以看见的这条边是3厘米，你知道看不见的三条边各是多少厘米？为什么？我的背后藏了一个长方形，可以看见的两条边分别是4厘米和2厘米，你知道看不见的两条边分别是多少厘米？为什么？我的背后藏了一个四边形，四个角都是直角，聪明的小朋友

7、，你知道它可能是什么图形吗？4、想一想:喜羊羊想从家中到公园玩，它可以走两条路，请问走哪条路近？为什么？四、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获？你是用哪些方法学会这些知识的？你认为这节课最有趣的是什么？